《實驗探索與設計》較全面地反映了當今中學實驗設計中出現的各種題型，書中所選題目，部分來源于高考試題和各省市高考模擬題，但更多的題干則是以大學教材和各家報刊雜志所示信息及生產科研單位的實驗研究為背景而創(chuàng)設的。該書的試題精析部分有助于學生提高分析和推理能力，解答部分簡明扼要，易為學生掌握。物理、化學、生物學科中的眾多概念、原理和結論都源于實驗，又經實驗得以證明。1998年國家教育部考試中心為了推進高考內容和形式的改革，推出“綜合能力測試”方案后，實驗分析和實驗設計在物理、化學、生物教學中顯得更加重要。但是，由于實驗設計題靈活多變，題干多來源于生產科技第一線，因而在中學教學題庫中，此種類型的題材較少。面對高中學生亟需提高實驗設計、分析能力與實驗教學題材短缺的矛盾，2000年我校將《實驗設汁題研究》列為重點教研課題。三位中青年教師精英迎難而上，他們遵循紹興一中第四任校長蔡元培先生“兼容并包”的教學思想和老校長費錫如先生的“求真”校訓，結合教育實踐，經過三年的潛心研究，終于完成課題任務，編寫成書。三年來，教師以《實驗探索與設計》藍本對學生進行輔導，取得了較好的教學效果，所教學生在省、全國級競賽中屢屢獲得一等獎。我校的高考重點率連續(xù)幾年省內一流，市內第一，并獲得個人總分省市第一名?，F在，編者之一的盧菁菁老師已成為我校教科室主任，葉望堯老師被評為市級教壇新秀，并和朱國強老師一起被推薦為省市青年教師標兵，享受低職高薪待遇。隨著新課程改革及高考“3+X”改革的深入，培養(yǎng)學生掌握學習方法，增強其分析、判斷、推理能力已成為中學教師的重要任務，我們期望《實驗探索與設計》的出版對中學教育同仁有所啟發(fā)，對高中各年級學生有所幫助。同時也請全國同行對《實驗探索與設計》提出批評指正，共同將這一課題的教研工作推向深入。
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