中國(guó)教育的文化基礎(chǔ)

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	顧明遠(yuǎn)著
出版社：	山西教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	傳統(tǒng)文化

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ISBN：	9787544028028	出版時(shí)間：	2004-10-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	24cm	頁(yè)數(shù)：	319	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有一些教育問題常常困擾著我：為什么素質(zhì)教育在我國(guó)如此難以推行？為什么學(xué)歷主義在中辦頭腦中經(jīng)久不衰？為什么職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)發(fā)展不起來(lái)？近些年來(lái)我國(guó)大力提倡教師和家長(zhǎng)都要轉(zhuǎn)為教育觀念，但轉(zhuǎn)變什么觀念？舊的觀念產(chǎn)生的根源是什么？新的觀念又如何才能產(chǎn)生？改革開放以來(lái)，我們引進(jìn)了許多外國(guó)的教育理論和思潮，哪些理論切合我國(guó)的國(guó)情？又如何使它本土化？思來(lái)想去，覺得這些問題都與中國(guó)的文化傳統(tǒng)有關(guān)。十多年前作者就萌發(fā)了研究教育和文化的關(guān)系的念頭。直感地覺得，教育有如一條大河，而文化就是河的源頭和不斷注入河中的活水，研究教育，不研究文化，就知道這條河的表面形態(tài)，摸不著它的本質(zhì)特征，只有徹底把握住它的源頭和流淌了5000年的活水，才能徹底地認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的精髓和本質(zhì)。但是真的做起來(lái)，就覺得力不勝任。原因是我的文化的底子太薄弱。為了彌補(bǔ)不足，我曾努力讀書，收集資料，但由于年齡已長(zhǎng)，記憶力衰退，看了后面，忘了前面。特別是因?yàn)殡s事纏身，精力分散，不能集中起來(lái)寫作，所以拖了十年之久，才動(dòng)起筆來(lái)。今年利用“非典”的非常時(shí)期，關(guān)在家時(shí)長(zhǎng)達(dá)二個(gè)半月，總算完成了一個(gè)初稿。本稿只能說是一部讀書筆記，尤其是有關(guān)文化的部分，主要是借用了別人研究的成果，并無(wú)多少自己的見地。關(guān)于教育方面，也只作了一些梳理，談了一些自己的觀點(diǎn)，并未能解決上述的問題?，F(xiàn)在拿出來(lái)出版，一方面是向北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室交差，另一方面是向同行們求教。

作者簡(jiǎn)介

　　顧明遠(yuǎn)教授，男，1929年10月14日生，江蘇江陰人。蘇聯(lián)莫斯科國(guó)立列寧師范學(xué)院教育系畢業(yè)。曾任北京師范大學(xué)教育系主任、外國(guó)教育研究所所長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)、管理學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)務(wù)際學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組召集人、國(guó)家教委中小學(xué)教材審定委員會(huì)副主任、世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)副主席。現(xiàn)任教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《魯迅的教育思想和實(shí)踐》（合著）、《比較教育》（合著、主編之一）、《比較教育學(xué)》（譯著）、《教育學(xué)》（合著、主編之一）、《教育大辭典》（主編）、《戰(zhàn)后蘇聯(lián)教育研究》（合著、主編）、《比較教育導(dǎo)論》（合著）、《民族文化傳統(tǒng)與教育現(xiàn)代化》（合著、主編）、《世界教育大事典》（主編）、《中國(guó)教育大系》（主編）、《我的教育探索》、《Educa-tion in China and Abroad：Perspectives from a　Lifetime in Com-parative Education》（香港大學(xué)出版）等。

圖書目錄

緒論
第一章教育與文化
第一節(jié) 有關(guān)文化的各種界說和文化特性
第二節(jié) 教育是文化的一部分
第三節(jié) 教育的文化功能
第二章中國(guó)文化及其基本特征
第一節(jié) 中國(guó)文化的形成和演進(jìn)
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本特點(diǎn)
第三章中國(guó)傳統(tǒng)文化的類型、性質(zhì)和基本精神
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的類型和性質(zhì)
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神
第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的消極面
第四章中國(guó)的教育傳統(tǒng)及其基本特點(diǎn)
第一節(jié) 中國(guó)教育傳統(tǒng)的演變和形成
第二節(jié) 中國(guó)教育傳統(tǒng)的基本特點(diǎn)
第五章中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)教育的影響
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化鑄造了中國(guó)傳統(tǒng)教育
第二節(jié) 科舉制度對(duì)中國(guó)教育的影響
第三節(jié) 書院對(duì)中國(guó)教育的影響
第四節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)教育中的寶貴財(cái)富
第五節(jié) 《學(xué)記》是我國(guó)傳統(tǒng)教育遺產(chǎn)中的一聲燦爛的瑰寶
第六章西學(xué)東漸和中國(guó)教育近代化
第一節(jié) 西學(xué)東漸對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊
第二節(jié) 教會(huì)學(xué)校的出現(xiàn)和近代教育在中國(guó)的產(chǎn)生
第三節(jié) 西學(xué)東漸對(duì)中國(guó)教育近代化的影響
第七章西方教育制度和教育思想對(duì)中國(guó)教育的影響
第一節(jié) 中國(guó)新學(xué)制的誕生
第二節(jié) 西方教育理論在中國(guó)的傳播
第八章馬克思主義在中國(guó)的傳播和馬克思主義教育思想在中國(guó)的誕生
第一節(jié) 馬克思主義在中國(guó)的傳播和中國(guó)新文化的奠基
第二節(jié) 馬克思主義教育思想在中國(guó)的傳播
第三節(jié) 革命根據(jù)地革命教育的實(shí)踐和形成的傳統(tǒng)
……
第九章蘇聯(lián)教育對(duì)中國(guó)教育的影響
第十章改革開入和教育思想的多元化
第十一章結(jié)束語(yǔ)：探索中國(guó)教育現(xiàn)代化之路
后記