教育管理與組織行為（第五版）

　　“教育管理”本身就是一個(gè)充滿魅力的新概念。國內(nèi)的相關(guān)教材對(duì)教育管理的目標(biāo)、原則、過程、方法的論述，對(duì)行為科學(xué)、系統(tǒng)管理、權(quán)變管理思想的介紹已足以應(yīng)對(duì)讀者的需要。然而，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，隨著教育管理改革的不斷深入，我國的教育管理研究，特別是理論研究滯后的缺陷于開始逐漸顯露。本書較全面地梳整理了個(gè)20世紀(jì)西方管理及教育管理思想的發(fā)展脈絡(luò)，共20世紀(jì)初古典管理理論對(duì)教育的影響，到20世紀(jì)末知識(shí)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的反映，期間約100年的進(jìn)程與線索幾乎沒有遺漏。各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)過的理論思想或觀點(diǎn)主張，幾乎都有程度不同的涉獵。瀏覽全書，可以獲得100年來西方教育管理發(fā)展的整體印象，也可作為工具性資料備查。

　　E·馬克·漢森（E. Mark Hanson），富布賴特學(xué)者，聯(lián)合國若干機(jī)構(gòu)和美國國際開發(fā)署的國際顧問。同時(shí)受聘于加利福尼亞大學(xué)（里弗賽德）教育研究生院和安德森管理研究生院。曾就美國、拉丁美洲、西班牙、中東教育改革進(jìn)行廣泛研究。在就任現(xiàn)職之前，漢森曾在哈佛大學(xué)教育研究生院和哥倫比亞麥德林的安蒂奧奎亞大學(xué)教育學(xué)院任都。他在伊利諾伊大學(xué)獲得科學(xué)學(xué)士和教育碩士學(xué)位，在新墨西哥大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位。