教師專業(yè)化發(fā)展與策略

　　孟憲樂的這本書從新的教育實踐的新視角、新途徑和新內(nèi)涵角度出發(fā)，借鑒持續(xù)進行的內(nèi)在于教學工作本身的新專業(yè)化發(fā)展觀，著重基于學校與高校建立研究共同體，以我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為背景，以中小學校為對象，以中小學校的發(fā)展需要為動力；以中小學教師為主體；以教師專業(yè)化發(fā)展為目標；堅持教育行動研究；以高校與中小學建立“教育研究自愿者組合”的“行動者與研究者協(xié)作”的“共同體”，保證研究的正常運行；研究“共同體”非政府行為；在學校教育環(huán)境下指向教學實踐層面中教師專業(yè)化的發(fā)展問題，并從更廣闊的生態(tài)系統(tǒng)背景下去關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，突出教師的個性化、主體性和自覺性……

　　李伏明，江西永新人，復(fù)旦大學歷史學博士井岡山學院副教授。1988年畢業(yè)于廈門大學歷史學系同年考入復(fù)旦大學歷史學系。1991年畢業(yè)獲歷史學碩士學位。后任教于江西井岡山師范學院任助教、講師、副教授。中國史教研室主任。2001年考入復(fù)旦大學歷史學系師從樊樹志教授攻讀歷史學博士學位．2004年畢業(yè)。發(fā)表有《儒家經(jīng)濟倫理與現(xiàn)代化》，《義利之辯、重農(nóng)輕商與明清江南商品經(jīng)濟的發(fā)展》等學術(shù)論文十余篇。