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問題解決與知識(shí)建構(gòu)

問題解決與知識(shí)建構(gòu)

定 價(jià):¥20.00

作 者: 辛自強(qiáng)著
出版社: 教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 教育博士文庫
標(biāo) 簽: 教育學(xué)

ISBN: 9787504130617 出版時(shí)間: 2005-04-15 包裝: 平裝
開本: 24cm 頁數(shù): 190 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《問題解決與知識(shí)建構(gòu)》以信息加工理論與建構(gòu)主義的整合為思想基礎(chǔ),認(rèn)為問題解決既是信息加工過程,又是知識(shí)獲得過程,并通過四項(xiàng)實(shí)證研究考察了問題解決背景下圖式與策略的獲得過程及其影響因素?!秵栴}解決與知識(shí)建構(gòu)》根據(jù)四項(xiàng)以小學(xué)三至六年級(jí)中的的近300名學(xué)生為對(duì)象的重要研究及有關(guān)文獻(xiàn),重點(diǎn)說明了圖式的組織與微觀建構(gòu)問題,并提出把表征復(fù)雜性模型拓展成三重智能模式的構(gòu)想,為廣大教育工作者采用科學(xué)新方法分析和解決教學(xué)中的難題提供了新的視角和有效指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

  辛自強(qiáng),1975年生于山東。1993年至1997年就讀于山東師范大學(xué)教育系;1997年起在北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所攻讀碩士學(xué)位,研究方向?yàn)樯鐣?huì)性發(fā)展;1999年提前攻讀博士學(xué)位,研究方向是認(rèn)知發(fā)展。2002年7月獲得教育博士學(xué)位,畢業(yè)后留校任教至今。目前主持包括國家級(jí)課題在內(nèi)的多個(gè)研究項(xiàng)目,重點(diǎn)探討認(rèn)知發(fā)展,特別是知識(shí)建構(gòu)在智能發(fā)展中的作用。已在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》、《心理發(fā)展與教育》和《教育研究》等專業(yè)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇,另有著作多種。

圖書目錄

第一部分 文獻(xiàn)綜述
一、研究趨向與理論背景
二、圖式與問題解決
三、數(shù)學(xué)問題解決中圖式的獲得
四、策略與數(shù)學(xué)問題解決
第二部分 問題與方法
一、問題解決研究的發(fā)展趨勢(shì)
二、問題與意義
三、研究方法與技術(shù)
第三部分 系列研究
研究Ⅰ 問題解決中圖式的獲得:一項(xiàng)應(yīng)用題分類研究
研究Ⅱ 問題解決中圖式與策略的關(guān)系:表征復(fù)雜性的中介作用
研究Ⅲ 圖式的等級(jí)組織:一個(gè)新的解釋模型
研究Ⅳ 問題解決中策略的獲得:一項(xiàng)微觀發(fā)生研究
第四部分 綜合討論
一、知識(shí)的組織與微觀建構(gòu)
二、三重智能模型:對(duì)艾略特的回答
三、微觀發(fā)生法以及其他方法論問題
四、研究的教育意義
第五部分 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記

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