詞語與言說

　　課堂教學是大學教育的肌體，科學研究則是大學教育的靈魂。 游離于課堂教學的科學研究就像游離于肌體的靈魂，無法為大學教育注入新的生命，也無法成為整個大學教育的一個有機構成成分，而脫離開科學研究的課堂教學則像沒有靈魂的肌體，缺乏新鮮的生命，缺乏創(chuàng)造的活力，只能是照本宣科，人云亦云，吃別人嚼過的饃，炒別人吃剩的冷飯，教師感覺不到創(chuàng)造的樂趣，學生也得不到獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂教學是大學教育的根，它扎在地下；科學研究則是大學教育抽出的葉、開出的花，它長在樹冠、開在枝頭。根深蒂固才能葉茂花盛，葉茂花盛才看得出它的根深蒂固。 所以，一所大學不能忽視平時的課堂教學，但也不能忽視教師的科學研究。 我們汕頭大學是一所年輕的學校，但正因為年輕，才應當有活力，有朝氣。向外，我們應當向國內外名牌大學學習；向內，我們則應當充分開發(fā)自己的人力和物力資源，盡快出成果，盡量多出成果。學術重積累，但更重創(chuàng)造。只有勇于創(chuàng)造，才能有所積累，才能迅速積累。我們除擁有國內其它大學共同具有的有利條件，還有李嘉誠基金委員會的大力支持，我們沒有理由跟在別亦步亦趨地爬行，我們應當發(fā)展得更快些，做得更多些，更好些。汕頭大學學術叢書是在汕頭大學學校領導和李嘉誠基金委員會的大力支持下出版、發(fā)行的，準備每年出版10～20種，凡是汕頭大學教師的科研學術著作（暫時僅限于文科各系），都在資助出版之列。它是我們汕頭大學教師科學研究成果的集中展示，也是我們參與民族的和世界的文化交流的重要渠道。希望汕頭大學文科各系的教師更加煥發(fā)自己從事科學研究活動的熱情，施展自己的創(chuàng)造才能，在完成教學任務的同，撰寫更多更好的科研學術著作，使我們這套叢書出得越來越多，越來越好。

　　張衛(wèi)東，太原大學經濟貿易系副主任，中國就業(yè)培訓技術指導中心電子商務師職業(yè)資格培訓（輔導）教師，山西省會計學會高等職業(yè)教育研究會副秘書長。中國人民大學繼續(xù)教育學院山西分院、太原理工大學職業(yè)技術學院、山西工商職業(yè)技術學院、山西金融職業(yè)技術學院等校兼職教師，并為山西省貿達集團、山西省電信公司等企業(yè)提供營銷經理培訓。