美好情感培育

人情之美：孩子心靈成長的綠洲
一、一個有情感的孩子
1、可憐天下父母心
2、花兒與少年
二、一個有情感的家長
1、父母是天然的情感教師
2、家長的道德情操修養(yǎng)
3、家長的事業(yè)心與社會責(zé)任感
4、家長的文化修養(yǎng)
5、家長的情感調(diào)節(jié)能力
6、家長的情感要穩(wěn)定
三、一個有情感的家庭
1、家庭是教育的“情感場”
2、家庭的情感關(guān)系
3、家庭的倫理基礎(chǔ)
4、家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
5、家庭的生活方式
6、家庭的生活空間
7、家庭的文化特征
四、一種充滿情感的教育方式
1、憐子如何不丈夫
2、沒有程式的教育
3、我們的小結(jié)
附：家長作業(yè)
關(guān)愛之美：孩子精神生命的營養(yǎng)
一、家庭之愛是生命之源
1、愛是一種無私的關(guān)懷
2、愛的滿足來自于家庭
二、愛從孩子的依戀開始
1、父母與孩子相互依戀
2、依戀性情感來自于父母的微笑
三、安全感來自于溫馨的家庭
1、“安全”的家庭才有安全感
2、消極的情感不是愛
四、家長對孩子的情感關(guān)懷方式
1、讓生活充滿愛的陽光
2、幫助孩子體驗生活樂趣
五、寬嚴(yán)皆宜是愛的原則
1、溺愛使愛的天平失衡
2、粗暴使愛巢危如累卵
3、寬嚴(yán)有度總相宜
附：馬斯洛《安全感——不安全感問卷》
智慧之美：開發(fā)孩子情感潛能的新思維
一、EQ：情感“信息高速公路”
二、組合智慧：培養(yǎng)孩子的新方法
三、提高孩子情感能力的軟件
德性之美：道德情操的培養(yǎng)與人格塑造
一、道德情操是童性的啟蒙與擴(kuò)充
二、同情心和責(zé)任感是道德情感的起點
三、誠實和信任是道德人格的支柱
四、羞愧和內(nèi)疚會增強(qiáng)人格的力量
和諧之美：架起孩子心靈的彩虹
一、愛美求趣是每個孩子的天性
二、美好情感的培育從孩子的生活開始
三、詩書畫樂也是家庭美育的內(nèi)容
四、審美情感能力的培養(yǎng)與美的創(chuàng)造
自由之美：情感表達(dá)與交流的空間
一、讓孩子體驗家庭氛圍中的情感
二、父母是孩子學(xué)習(xí)控制情感的榜樣
三、情感小屋是孩子自主支配情感的空間
四、情感交流是一種超越語言形式的交往
后記