教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐

前言
第一章 教育評(píng)價(jià)的歷史與發(fā)展
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的源流
第二節(jié) 教育測量運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)
第四節(jié) 教育評(píng)價(jià)發(fā)展歷史階段
第二章 教育評(píng)價(jià)的性質(zhì)與目的
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的概念
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的目的與性質(zhì)類型
第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)的研究意義
第三章 教育評(píng)價(jià)的功能與形態(tài)
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的科學(xué)依據(jù)
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的功能
第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)的形態(tài)
第四章 教育評(píng)價(jià)的客體與主體
第一節(jié) 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的客體
第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)的主體
第五章 教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)與模式
第一節(jié) 外國教育目標(biāo)的構(gòu)成體系
第二節(jié) 教育目標(biāo)分類學(xué)的應(yīng)用
第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)目標(biāo)的主要類型
第四節(jié) 教育評(píng)價(jià)的模式
第六章 教育評(píng)價(jià)的心理單效應(yīng)
第一節(jié) 影響教育評(píng)價(jià)心理效應(yīng)的因素
第二節(jié) 內(nèi)部評(píng)價(jià)的心理效應(yīng)
第三節(jié) 外部評(píng)價(jià)的心理效應(yīng)
第四節(jié) 教育評(píng)價(jià)對(duì)人格形成的影響
第五節(jié) 青少年自我評(píng)價(jià)與個(gè)體社會(huì)化
第七章 教育評(píng)價(jià)的過程與原則
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)過程的意義及特點(diǎn)
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)過程的不同觀點(diǎn)
第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)的一般過程
第四節(jié) 教育評(píng)價(jià)的基本原則
第八章 教育評(píng)價(jià)的工具與方法
第一節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)的意義與功能
第二節(jié) 教師自行編制的測驗(yàn)和問卷
第三節(jié) 非書面測驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法
第九章 學(xué)生道德水平的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 學(xué)生道德水平的評(píng)價(jià)意義與作用
第二節(jié) 學(xué)生道德水平的評(píng)價(jià)依據(jù)
第三節(jié) 學(xué)生道德水平的評(píng)價(jià)目標(biāo)
第四節(jié) 學(xué)生道德水平的評(píng)價(jià)原則與方法
第十章 學(xué)生學(xué)力水平的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)力水平的評(píng)價(jià)機(jī)能
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)力水平的評(píng)價(jià)目標(biāo)
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)力水平的評(píng)價(jià)方法
第四節(jié) 學(xué)生學(xué)力水平與學(xué)習(xí)適應(yīng)性
第五節(jié) 外國學(xué)力水平評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
……
第十一章 學(xué)生體育水平的評(píng)價(jià)
第十二章 教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)
第十三章 教師班級(jí)管理的評(píng)價(jià)
第十四章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平的評(píng)價(jià)