簡明中國學(xué)前教育史

定　價：￥29.00

作　者：	何曉夏主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項：	新編學(xué)前教育專業(yè)系列教材
標(biāo)　簽：	學(xué)前教育

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ISBN：	9787303009800	出版時間：	2003-07-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	285	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　近些年來，隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，學(xué)前教育對提高國民素質(zhì)的重要性被愈來愈多的人所認(rèn)識，高師、中師學(xué)前教育專業(yè)迅速發(fā)展，各種幼教工作人員的培訓(xùn)工作泛開展，培訓(xùn)層次和機構(gòu)增多。為提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和在職學(xué)前教育管理干部、教師的專業(yè)基礎(chǔ)理論水平，在高等師范學(xué)前教育專業(yè)和各種在職學(xué)前教育培訓(xùn)機構(gòu)里，均將學(xué)前教育史列為必修課程。我們編寫本書，就是為了滿足這方面的急需?！缎率兰o(jì)高等學(xué)校教材·學(xué)前教育專業(yè)系列教材：簡明中國學(xué)前教育史》是教科書，讀者對象以高師學(xué)前專業(yè)本科學(xué)生和專修科學(xué)生及在職學(xué)前教育管理干部為主，兼顧幼師高年級學(xué)生、幼兒園教師、廣大幼兒家長的需要?！缎率兰o(jì)高等學(xué)校教材·學(xué)前教育專業(yè)系列教材：簡明中國學(xué)前教育史》是我們自1983年任教于高等師范學(xué)前教育專業(yè)、教育學(xué)院幼兒園管理干部培訓(xùn)班、學(xué)前教育專業(yè)夜大學(xué)、函授大學(xué)、學(xué)前教育“專業(yè)證書”?？瓢嗟鹊倪^程中，經(jīng)過二十余次的教學(xué)實踐，不斷整理修改形成的教材。其特點：①內(nèi)容全面、系統(tǒng)，覆蓋了自古代社會至1989年我國學(xué)前教育的整個發(fā)展歷史過程；②具有鮮明的學(xué)前專業(yè)特點，與學(xué)前教育無關(guān)的事件、人物均未列入；③有詳有略，重點突出，對中國學(xué)前教育發(fā)展中的重大問題和杰出人物作了較為詳細(xì)的論述；有的敘述較簡明，注意留有余地，如對有些歷史人物，雖未列專節(jié)，但已在論述其他人物和事件時，有意識地介紹了他們的有關(guān)活動和思想；④每章正文后附有思考題和參考資料，便于讀者掌握重點和自學(xué)。

作者簡介

暫缺《簡明中國學(xué)前教育史》作者簡介

圖書目錄

目錄

第一編中國古代的學(xué)前教育

(先秦至鴉片戰(zhàn)爭前)

第一章古代學(xué)前教育的實施(3)

第一節(jié)古代學(xué)前教育的基本形式和特點(3)
第二節(jié)古代的胎教(9)
第三節(jié)古代學(xué)前家庭教育(16)
第四節(jié)古代學(xué)前宮廷教育0(27)
第五節(jié)古代學(xué)前教材(33)

第二章古代的學(xué)前教育思想(42)

第一節(jié)論早期教育的意義和作用(42)
第二節(jié)論學(xué)前教育的原則和方法(51)
第三節(jié)論嬰幼兒保育的原則和方法(65)

第二編中國近代的學(xué)前教育
(鴉片戰(zhàn)爭至中華人民共和國成立前)

第一章清末學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與實施(75)

第一節(jié)學(xué)前教育機構(gòu)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)(75)
第二節(jié)蒙養(yǎng)院制度的確立(81)
第三節(jié)女子師范中保姆的培訓(xùn)(88)
第四節(jié)蒙養(yǎng)院制度的實施(96)

第二章中華民國時期學(xué)前教育的演進(jìn)(101)

第一節(jié)蒙養(yǎng)園制度的建立(101)
第二節(jié)幼稚園制度在學(xué)制體系上的確立(106)
第三節(jié)幼稚園課程(111)
第四節(jié)保教人員的培訓(xùn)與檢定(118)
第五節(jié)幼稚園制度的實施(123)

第三章帝國主義在中國的學(xué)前教育活動(129)

第一節(jié)利用不平等條約奪取在華辦學(xué)前教育特權(quán)(129)
第二節(jié)設(shè)立學(xué)前教育機構(gòu)(131)
第三節(jié)培植師資，興辦幼稚師范(135)
第四節(jié)任教于中國幼稚園，翻譯教材，出版幼兒讀物(141)
第五節(jié)辦理慈善事業(yè)，摧殘中國兒童(143)
第六節(jié)收回教育主權(quán)的斗爭(144)

第四章學(xué)前教育中國化、科學(xué)化的探索(148)

第一節(jié)對中國近代學(xué)前教育的反思與憧憬(148)
第二節(jié)學(xué)前教育的實驗與探索(160)

第五章老解放區(qū)的學(xué)前教育(185)

第一節(jié)老解放區(qū)實施學(xué)前社會教育的必然性(185)
第二節(jié)老解放區(qū)托幼機構(gòu)的主要形式(190)
笫三節(jié)老解放區(qū)學(xué)前兒童保教內(nèi)容、方法(194)
第四節(jié)老解放區(qū)保教隊伍的建設(shè)(216)

第六章學(xué)前教育家的幼兒教育思想與實踐(222)

第一節(jié)陶行知(222)
第二節(jié)張雪門(235)
第三節(jié)陳鶴琴(262)
第四節(jié)張宗麟(304)

第三編中國當(dāng)代的學(xué)前教育
(中華人民共和國成立至1989年)

第一章學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展時期(1949年―1957年)(331)

第一節(jié)確定學(xué)前教育的性質(zhì)、任務(wù)及發(fā)展方針(331)
第二節(jié)學(xué)前教育的改革與實施(334)
第三節(jié)學(xué)前教育管理體制及師資隊伍建設(shè)(340)
第四節(jié)1949年―1957年學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展(343)

第二章學(xué)前教育盲目發(fā)展與調(diào)整鞏固時期

(1958年―1965年)(346)
第一節(jié)學(xué)前教育的大起大落(346)
第二節(jié)對幼兒園教育工作指南》的批判與糾正(347)
第三節(jié)教訓(xùn)與隱患(348)

第三章學(xué)前教育遭受全面破壞的時期(1966年―1976年)(350)

第四章學(xué)前教育的撥亂反正與改革振興時期(1976年―1989年)(353)

第一節(jié)政府加強對托幼工作的指導(dǎo)(353)
第二節(jié)幼兒園教育科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展趨勢(355)
第三節(jié)多層次、多形式地培訓(xùn)師資(361)
第四節(jié)幼兒教育科學(xué)研究活躍，成果顯著(362)
第五節(jié)幼兒教育的發(fā)展(364)

第五章宋慶齡的兒童教育活動與主張(373)

第一節(jié)生平和教育活動(373)
第二節(jié)論兒童教育工作的意義(384)
第三節(jié)論兒童教育的目的(386)
第四節(jié)論幼兒園(學(xué)校)、家庭、社會的三結(jié)合教育(389)
第五節(jié)論兒童讀物和兒童戲劇在兒童教育中的作用(395)