高中文言文鞏固提高：S版同步練習(xí)

　　“中學(xué)生文言文閱讀叢書(shū)”已經(jīng)出了三套：詳譯精析、鞏固提高、閱讀訓(xùn)練?！霸斪g精析”是為學(xué)生閱讀文言課文設(shè)置的。這本書(shū)對(duì)課文作了全面的解釋、分析和對(duì)譯。同學(xué)們閱讀課文所遇到的問(wèn)題，估計(jì)一般都能得到滿意的解答：文句不懂，有譯文；內(nèi)容不明，有分析；思路不清，有結(jié)構(gòu)圖表分析；掌握不了的有關(guān)字詞句（這是應(yīng)試必備的知識(shí)點(diǎn)），有全面細(xì)致的分析說(shuō)明。該書(shū)出版半年，發(fā)行量大，我們立即作了全面修訂補(bǔ)充工作，特別是對(duì)一些難度較大的課文，還增加了“閱讀指導(dǎo)”一欄。同學(xué)們普遍反映較好?？梢赃@樣說(shuō)，這本書(shū)無(wú)論對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、指導(dǎo)應(yīng)試，或?qū)處煹慕虒W(xué)參考，都能起到積極的效的作用?！办柟烫岣摺笔菫閷W(xué)生全面復(fù)習(xí)設(shè)置的。為加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，這套書(shū)分S版，H版，由長(zhǎng)期任教這個(gè)版本的有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師任副主編。一課一練，命題是全方位、多角度的，一般不涉及課外，但常常聯(lián)系到其他課文。我們認(rèn)為反復(fù)練習(xí)，反復(fù)比較分析，是有利地鞏固提高的；只有鞏固提高所學(xué)的基本知識(shí)，才有可能讓同不們舉一反三。這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的分歧點(diǎn)：應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，以應(yīng)試為目的；素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)先鞏固提高，再延伸運(yùn)用，至于應(yīng)試只不過(guò)是驗(yàn)測(cè)的一種手段?！伴喿x訓(xùn)練（從課內(nèi)到課外）”是為學(xué)生運(yùn)用和應(yīng)試設(shè)置的。我們從多方面選擇了課外材料由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行閱讀。如先全面引用課文所學(xué)的詞語(yǔ)、句式，讓同學(xué)掌握閱讀材料中的相關(guān)知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了課文，提高了閱讀能力，接著，逐步脫離教材，進(jìn)而用歷屆高考題自測(cè)。如能過(guò)“關(guān)”，那就大致達(dá)標(biāo)了。《中學(xué)生文言文閱讀代叢書(shū)》還沒(méi)出完，當(dāng)前重要的一點(diǎn)是接受廣大師生的進(jìn)一步考驗(yàn)，聽(tīng)取各方面的寶貴意見(jiàn)。在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行編寫(xiě)，針對(duì)性就更強(qiáng)了。此外，本書(shū)應(yīng)一些師生提出的要求，我們還特意加編了全部高中文言課文“思考和練習(xí)”、“理解和積累”和“綜合練習(xí)”的參考答案，供廣大師生參考使用。

暫缺《高中文言文鞏固提高：S版同步練習(xí)》作者簡(jiǎn)介