中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文集（一）

前言
一等獎(jiǎng)?wù)撐模ò吹谝蛔髡咝帐掀匆襞判?，下同?br /> 母語(yǔ)思維與二語(yǔ)寫作——大學(xué)生英語(yǔ)寫作過(guò)程研究
閱讀測(cè)試中題目類型、策略與分?jǐn)?shù)的關(guān)系——TEM4考試閱讀項(xiàng)目的答題效度研究
二等獎(jiǎng)?wù)撐?br /> 記敘記語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)與英語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)中一般過(guò)去時(shí)變異的關(guān)系——對(duì)語(yǔ)篇假設(shè)的檢驗(yàn)
從Bachman交際法語(yǔ)測(cè)試?yán)碚撃Ｊ娇纯谧g測(cè)試中的重要因素
話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)與英語(yǔ)議論文寫作：調(diào)查分析
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)題
中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)時(shí)體習(xí)得中的兩大“誤區(qū)”
Effects of Project-based CALL on Chinese EFL Learners
Topicalization: A Psycholinguistic Perspective
以寫促學(xué)——一項(xiàng)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的試驗(yàn)
大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)書面語(yǔ)中的口語(yǔ)化傾向
語(yǔ)塊對(duì)提高英語(yǔ)能力的作用
認(rèn)知加工層次與外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)——詞匯認(rèn)知直接學(xué)習(xí)法
透視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)考試質(zhì)量——案例分析
三等獎(jiǎng)?wù)撐?br /> Learn How to Learn -- Comparative Research on Learning Style Preferences
Using Peer Conferencing Effectively in Chinese University EFL Classes
英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音RP能繼續(xù)作為發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)嗎？
詞匯量在英語(yǔ)寫作中的作用
文學(xué)文化學(xué)：理論與方法
句法分析在閱讀中作用的實(shí)驗(yàn)研究
英語(yǔ)難詞記憶法的實(shí)驗(yàn)研究
元認(rèn)知與外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
中國(guó)西部農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查研究
外語(yǔ)教師課堂策略研究：狀況與意義
Factors that Facilitate Successful Learners in their English Learning Process --ACase Study of 5 Successful Students
Mind - Set of Chinese College Students in English Writing
English Teachers Taught with Microteaching
教學(xué)設(shè)計(jì)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程模式構(gòu)建
中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的癥結(jié)思考
大學(xué)ESL教師的教學(xué)法知識(shí)研究
部分作者簡(jiǎn)歷
提名獎(jiǎng)名單