如何教育叛逆學生：教師與家長的指導手冊

定　價：￥20.00

作　者：	（美）霍爾等著，林玲譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	當代教師新支點叢書
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787501953356	出版時間：	2006-06-01	包裝：	膠版紙
開本：	小16開	頁數(shù)：	157	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《如何教育叛逆學生》正是針對這部分學生而寫的。作者正視了這部分學生的存在以及他們的受教育權利。作者指出，叛逆學生的挑釁行為是天性情或在壓力作用的結(jié)果，是他們無法自我控制的，而目前教育界的一些做法加劇了這種挑釁行為。作者進而宣稱，這些學生是可教的，能否使這些學生改變正是取決于教師們（包括家長）的努力。在作者看來，教育好判逆兒童不僅能使學生受益、家庭受益，而且能使教師受益。教育好叛逆兒童的教師是一個真正成熟的教師。兩位作者都有著豐富的實踐經(jīng)驗：一位從事了多年的兒童行為矯正工作，一位是資深的教育工作者，因此《如何教育叛逆學生》是一本具有很強實踐性的指導手冊。《如何教育叛逆學生》應了時代的需求：對學校和教師而方，一方面，在如火如荼的課改中，尊重學生、尊重差異成為教師的行為守則，教師必須關注不同學生的需要；另一方面，在多元化的社會中，社會規(guī)范逐漸模糊不定，學生無所適從，導致越來越多的學生行為失范，例如校園暴力、未成年人犯罪等比率都在不斷升高。

作者簡介

　　本書提供作譯者介紹菲利普S.霍爾（Philips S.Hall）是一位心理學家，已經(jīng)從事了30年的兒童行為矯正工作。在過去的10年中，他一直擔任北達得他州邁諾特州立大學學校心理學系主任。在此期間，霍爾為叛逆挑釁兒童及家庭提供了一所綜合咨詢室。近年來他從學術工作中引退，繼續(xù)出任多所學校的顧問，幫助它們?yōu)橛行袨楹蛯W業(yè)問題的學生提供服務。.南希D.霍爾（Nancy D.Hall）過去25年一進有教育系統(tǒng)工作。她擔任了15年的小學校長，和特殊需要學生、家長、教師及社區(qū)有密切的合作。她目前是邁諾特州立大學學術...

圖書目錄

第1章　理解叛逆學生
　教育者的挑戰(zhàn)
　正常的違規(guī)行為與異常的行為發(fā)展
　危險因素
　叛逆兒童的成長
第2章　常規(guī)方法為何失效
　三個故事
　對賈斯汀、卡桑德拉和哈利這類學生不可采取的手段
　注釋
第3章　創(chuàng)設一個成功的環(huán)境
　宏觀環(huán)境
　微觀環(huán)境
　為賈斯汀設計幼兒園環(huán)境
　為卡桑德拉設計3年級的環(huán)境
　為哈利設計6年級的環(huán)境
第4章　處理日常先兆
　應避免的先兆
　應鞏固的先兆
　說明
　管理賈斯汀的日常先兆
　管理卡桑德拉的日常先兆
　管理哈利的日常先兆
第5章　讓學生離開教室
　自愿離開教室的系統(tǒng)
　拒絕這種模式的原因
　沒有一種方案適合所有學生
　卡桑德拉的方案
　哈利的方案
第6章　提供在服務
　多學科評估會議
　轉(zhuǎn)診到兒童精神病學家
　語言矯正潛在的好處
　社會技能訓練
　劃出技能訓練
　結(jié)論
　注釋
第7章　培訓家長
　家長行為訓練
　基于大學的家長培訓班
　家長行為培訓的效果
　注釋
第8章　治療學生
　藥物治療
　培訓學齡兒童
　培訓學前兒童
　叛逆挑釁障礙學生的相關培訓
　有效學生培訓項目的原則
　注釋
第9章　發(fā)展積極的校園文化
　促進社會性、情感和學業(yè)的發(fā)展的價值觀和信念
　引導教育者管理不當行為的價值和信念
　制定愿景和宗旨
　聘用具備必要價值觀和信念的教職員工
　培訓
　配套監(jiān)督、政策和程序
　注釋
　結(jié)語
　專業(yè)術語
　參考文獻
　關于作者