英語是怎樣煉成的：直擊高考130

定　價：￥25.00

作　者：	李岑著
出版社：	社會科學文獻出版社
叢編項：
標　簽：	高中英語

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ISBN：	9787801909213	出版時間：	2006-02-01	包裝：	膠版紙
開本：	小16開	頁數(shù)：	237	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《英語是怎樣煉成的：直擊高考130》針對高中英語教學的誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，如英語閱讀理解和完形填空中的“囫圇吞棗”現(xiàn)象，在教學過程中只注重講解正確答案，而忽視不正確答案的講解等問題，提出了一系列對策性建議。本書內(nèi)容富有新意，典型如“句子拼裝法”等，在英語教學中是一個突破，并且具有實用性，便于操作，可以切實提高學生的英語水平，并培養(yǎng)其珍貴的自信心。本書前言無論是“琳瑯滿目”的高中英語教輔讀物、各類英語課外讀物，還是中學英語的課堂教學，對英語的傳授基本可抽象概括成“五步曲”：①布置背單詞；②課上叫學生起來朗讀課文段落；③串講翻譯課文，然后選用文中幾個單詞造句；④把文章里的幾個難句摘出來做語法分析，或讓同學按照該句型仿造一個新句；⑤布置課文背誦、做習題并就事論事地講解習題答案。雖然有些老師為調(diào)動同學興趣，采取“輕松快樂型”、“激情勵志型”和“瘋狂型”等授課風格，但“換湯不換藥”，其授課路徑還是大致符合上述“五步曲”。上述“五步曲”教學模式不能有效地提高同學們的閱讀水平和寫作水平，許多同學也因此永遠徘徊在英語殿堂之外。先不提高中生，就拿大學生來說，大家看看如今上百萬大學畢業(yè)生中，有幾人能用英語寫文章？有幾人能讀懂美國主流周刊？這個現(xiàn)狀令人尷尬。其實，如果得到先進的訓練步驟，會有一批（非個別）高中生大幅超越當前大學生的英文水平，而我國目前還沒能出現(xiàn)一批達到如此水平的高中生（在現(xiàn)有教學模式下也出不來）。造成上述尷尬現(xiàn)象的原因在于：當前的“五步曲”教學模式有四個缺點，直接對高中生造成誤導。本書將全面糾正這四個缺點。

作者簡介

　　李岑，北京人。曾以英語單科第一的成績考入清華大學攻讀碩士學位，有多年大學英語教學經(jīng)驗。在大學英語教學過程中，深感許多學生并未掌握英文的基本規(guī)律，由此發(fā)現(xiàn)高中英語教學存在多處薄弱環(huán)節(jié)。由此發(fā)現(xiàn)高中英語教學存在多處薄弱環(huán)節(jié)。于是傾心數(shù)年，研究高中英語教學法和歷年高考英語試卷中隱藏的測試點，歸納總結了三條教學路徑，為中國高中生的語法運用問題，閱讀理解問題和短文寫作問題提供了整套解決方案，深具操作性。

圖書目錄

第一章　高中英語的學習目標
第二章　實現(xiàn)目標的三大關鍵方法
　第一節(jié)　妨礙目標實現(xiàn)的五大誤區(qū)
　　第一款　背單詞過程中的誤區(qū)
　　第二款　學語法過程中的誤區(qū)
　　第三款　做題過程中的誤區(qū)
　　第四款　閱讀過程中的誤區(qū)
　　第五款　學習英語作文的誤區(qū)
第二節(jié)　走出誤區(qū)并實現(xiàn)目標的方法
　　第一款　句子拼裝法
　　第二款　高考英語表達法
　　第三款　高考語篇讀解法
　第三節(jié)　本書結構提示
第三章　高中必會的基本知識點
　第一節(jié)　六大句型結構
　第二節(jié)　四種時態(tài)
　第三節(jié)　主動與被動語態(tài)
　第四節(jié)　重要助動詞
　第五節(jié)　假設語氣
　第六節(jié)　強調(diào)語氣
　第七節(jié)　否定語氣
　第八節(jié)　省略現(xiàn)象和代詞用法
第四章　高考句子拼裝法
　第一節(jié)　導論
　第二節(jié)　如何使用本章練習
　第三節(jié)　并列連接詞訓練
　第四節(jié)　副詞連接詞訓練
　　第一款　導論
　　第二款　訓練例題
第五節(jié)　形容詞從句訓練
　　第一款　導論
　　第二款　訓練例題
　第六節(jié)　名詞性從句訓練
　　第一款　導論
　　第二款　訓練例題
　第七節(jié)　攻克高考英語長難句
第五章　高考英語表達法
　第一篇文章
　第二篇文章
　第三篇文章
　第四篇文章
　第五篇文章
　第六篇文章
　第七篇文章
　第八篇文章
　第九篇文章
第六章　高考語篇讀解法
　第一篇文章
　第二篇文章
　第三篇文章
　第四篇文章
　第五篇文章
　第六篇文章
　第七篇文章
　第八篇文章
　第九篇文章
第七章　高考閱讀理解高分技術
　第一篇文章
　第二篇文章
　第三篇文章
　第四篇文章
　第五篇文章
　第六篇文章
　第七篇文章
　第八篇文章
　第九篇文章
第八章　高考完形填空高分技術
　第一篇　完形填空
　第二篇　完形填空
　第三篇　完形填空
后　記