法語(yǔ)（二）

　　本書(shū)仍保留原來(lái)的編寫(xiě)原則，體例和系統(tǒng)：堅(jiān)持語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，使初學(xué)者在法語(yǔ)基本知識(shí)和技能兩方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)力求針對(duì)中國(guó)學(xué)生初學(xué)法語(yǔ)的特殊困難，通過(guò)反復(fù)練習(xí)使學(xué)生初步具有法語(yǔ)口、筆頭，尤其是口頭的表達(dá)能力。第一、二冊(cè)包括語(yǔ)音教程八課，基礎(chǔ)教程二十六課。按照高等院校目前一般課時(shí)安排，語(yǔ)音教程每課約半周，基礎(chǔ)教程每課約一周，另加復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試等活動(dòng)，全部?jī)?nèi)容可供一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期使用。語(yǔ)音教程的主要任務(wù)是進(jìn)行音素和語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。在一定句型中，通過(guò)語(yǔ)流學(xué)習(xí)語(yǔ)音，重視語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，也進(jìn)行音素練習(xí)。本書(shū)針對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)音上的難點(diǎn)，如清濁輔音、園唇音、輔音群等，編寫(xiě)了相當(dāng)數(shù)量的音素對(duì)比練習(xí)。語(yǔ)音階段在聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則下，也注意培養(yǎng)學(xué)生掌握讀音規(guī)則、認(rèn)讀、拼寫(xiě)詞句的能力，并介紹一些最基本的語(yǔ)法知識(shí)?；A(chǔ)教程繼續(xù)貫徹聽(tīng)說(shuō)為主、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展的原則。每課分課文、詞匯表、表達(dá)方式、課文注釋、語(yǔ)法、練習(xí)、閱讀材料等部分。書(shū)末另附少量法國(guó)民間歌曲和短詩(shī)。第一、二冊(cè)主要作了以下修訂： 語(yǔ)音教程原來(lái)所占的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，現(xiàn)在由十二課改為八課?；A(chǔ)教程的語(yǔ)法重點(diǎn)基本未變，只在第二冊(cè)中提前介紹了虛擬式現(xiàn)在時(shí)，并刪去簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)，留待第三冊(cè)中再講。課文作了較大的變動(dòng)，尤其是第一冊(cè)課文已經(jīng)全部更新。課文內(nèi)容增加了有關(guān)法國(guó)社會(huì)文化方面的知識(shí)。為了便于進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力，課文以對(duì)話為主，同時(shí)每課增加了課文數(shù)量，從而提供更加豐富的語(yǔ)言材料和使用語(yǔ)言的情景。編寫(xiě)課文時(shí)，特別注意到根據(jù)不同場(chǎng)合，針對(duì)交際雙方的身分特點(diǎn)，使用恰如其分的表達(dá)方式。例如在一般比較隨便的場(chǎng)合，本書(shū)采用不變?cè)~序的升調(diào)問(wèn)句，而不用正規(guī)的主謂語(yǔ)倒裝問(wèn)句，以免流于生硬。教學(xué)中則應(yīng)同時(shí)就倒裝問(wèn)句進(jìn)行足夠的訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠正確應(yīng)付各種不同的語(yǔ)言環(huán)境。 每課課文后，增加了“表達(dá)方式”一欄，系統(tǒng)整理和擴(kuò)充有關(guān)題材的各種表達(dá)方式。每課練習(xí)中增加了綜合性的口筆語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

暫缺《法語(yǔ)（二）》作者簡(jiǎn)介