新劍橋少兒英語同步考級(jí)評(píng)估手冊(cè)（預(yù)備級(jí).上下）

　　1996年教育部考試中心中英教育學(xué)術(shù)交流中心引進(jìn)劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)及考試系統(tǒng)，這對(duì)我國(guó)的小學(xué)乃至中學(xué)的外語教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的宗旨是“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”?；谶@一點(diǎn)，劍橋少兒英語的開展得到了廣大小學(xué)生的青睞。劍橋少兒英語考試系統(tǒng)是由英國(guó)著名的劍橋大學(xué)考試委員會(huì)根據(jù)眾多國(guó)家對(duì)少兒英語測(cè)試的需求，經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究設(shè)計(jì)出來的。盡管考試涉及聽、說、讀、寫等諸多技能， 但整個(gè)考試過程使應(yīng)試者感到很輕松。特別是考試的證書， 它避開了分?jǐn)?shù)，而通過盾牌的形式， 為學(xué)生呈現(xiàn)了一份寫實(shí)性的“成績(jī)報(bào)告”。這份成績(jī)報(bào)告不僅為學(xué)生提供了一份對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的直觀分析表， 而且為教師改進(jìn)教學(xué)提供了極有價(jià)值的參考依據(jù)。少兒學(xué)英語貴在培養(yǎng)對(duì)英語的興趣。學(xué)習(xí)者通過接觸大量幽默的圖片、活潑的人物、鮮亮的顏色、有趣的活動(dòng)及朗朗上口的歌謠，在教師潛移默化的英語熏陶下，逐漸感知到語言的奧秘。少兒學(xué)英語貴在逐漸養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面教師應(yīng)努力幫助學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功感；另一方面學(xué)生也應(yīng)該自覺養(yǎng)成看書的好習(xí)慣， 多看英語原版的連環(huán)畫、多看兒童英語讀物及報(bào)刊等。少兒學(xué)英語貴在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與。教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 為廣大的學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)體驗(yàn)語言、感知語言的環(huán)境?？荚?、測(cè)評(píng)對(duì)學(xué)生來說非常重要。它能幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的不足，特別是在自我測(cè)評(píng)中能及時(shí)調(diào)整自己學(xué)習(xí)的步伐和重點(diǎn)，隨時(shí)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀況，：《新劍橋少兒英語——同步考級(jí)評(píng)估手冊(cè)》以其生動(dòng)的編排設(shè)計(jì)、多彩的畫面及多種輕松活潑的學(xué)習(xí)方式吸引著廣大少年學(xué)習(xí)者，該同步考級(jí)評(píng)估手冊(cè)通過聽、說、讀、寫等方面不斷的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足；并可以通過測(cè)評(píng)后的再學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)好語言的訣竅在于大量的練習(xí)，而大量練習(xí)來源于學(xué)習(xí)者對(duì)該語言所產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)又是教師多年來辛勤勞動(dòng)、耕耘的結(jié)果。希望所有學(xué)習(xí)劍橋少兒英語的小朋友努力學(xué)習(xí)，天林向天，做一個(gè)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者和成功者。

暫缺《新劍橋少兒英語同步考級(jí)評(píng)估手冊(cè)（預(yù)備級(jí).上下）》作者簡(jiǎn)介