能量（適合高中生及同等英語(yǔ)水平讀者使用）

　　《叢書(shū)》共14冊(cè)，涵蓋14個(gè)主題，每個(gè)主題下的4個(gè)相關(guān)小話題圍繞著關(guān)鍵概念，按閱讀和寫作的易難程度，循序漸進(jìn)地依次編排?！稄臅?shū)》的“關(guān)鍵概念+遞進(jìn)閱讀+任務(wù)型寫作”的創(chuàng)新編排體例，幫助學(xué)生從培養(yǎng)語(yǔ)感和思維方式開(kāi)始，在閱讀過(guò)程中自然習(xí)得英語(yǔ)寫作的規(guī)律和特點(diǎn)，從根本上提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。此外，《叢書(shū)》緊貼高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，在針對(duì)性的應(yīng)用性方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)：第一，對(duì)生詞進(jìn)行注釋。注釋生詞既為讀者創(chuàng)造了猜詞空間，也為讀者快速查閱提供了方便 ，不至于被生詞破壞了閱讀的興致。考慮到音標(biāo)對(duì)單詞記憶，以及培養(yǎng)學(xué)生朗讀與口語(yǔ)能力的重要作用，我們對(duì)所有注釋詞匯都加注了國(guó)際音標(biāo)。第二，根據(jù)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和高考寫作的要求，對(duì)注釋詞匯進(jìn)行三級(jí)分類。記憶詞匯屬于基礎(chǔ)詞匯，也是高分作文常用詞匯，學(xué)習(xí)者要做到會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)、會(huì)用；閱讀進(jìn)階詞匯是高中學(xué)生提高英語(yǔ)水平需要掌握的英語(yǔ)常用詞匯，建議學(xué)習(xí)者經(jīng)常使用，熟悉這類詞匯有助于作文的表達(dá)；閱讀參考詞匯包括話題所涉及的專業(yè)詞匯和非常用詞匯，學(xué)習(xí)者了解既可，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況各取所需。在編排中，記憶詞匯在文中用加粗的字體表示，為了方便學(xué)生集中記誦，“閱讀”板塊的記憶詞匯被放放在每一個(gè)小話題的開(kāi)篇頁(yè)，“任務(wù)型寫作”板塊的記憶詞匯則集中編排在書(shū)末。閱讀進(jìn)階詞匯和閱讀參考詞匯在文中分別用綠色和此色字體表示，注釋詞條呈現(xiàn)在當(dāng)前頁(yè)上，以利于學(xué)生查閱。第三，以豐富多樣的主題和體裁系統(tǒng)地介紹了各類英語(yǔ)應(yīng)用文的寫作。寫作從閱讀開(kāi)始，即首先了解優(yōu)秀文章是什么樣的。在閱讀的基礎(chǔ)，《叢書(shū)》介紹了不同范文的體例特點(diǎn)和適用范圍，其中包括記敘文、說(shuō)明文等十幾種常用作文體裁，同時(shí)，《叢書(shū)》以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸泛颓逦牟僮鞑襟E，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)既有階梯漸進(jìn)的具體指引，又有充分創(chuàng)意空間的寫作訓(xùn)練營(yíng)。第四，具有綜合教學(xué)功能。由于在指導(dǎo)應(yīng)用文寫作方面的獨(dú)特設(shè)計(jì)和精心編排，這套叢書(shū)不僅適合學(xué)生自學(xué)，更適用于課堂的寫作教學(xué)。《叢書(shū)》的寫作訓(xùn)練案例是英語(yǔ)教師寫作教學(xué)中難能可貴的參考資料，可直接作為英語(yǔ)寫作課程的輔助教材使用。Try it！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)閱讀原來(lái)可以這么輕松快樂(lè)，英語(yǔ)寫作也不總是“頭疼”、“痛苦”的代名詞。

暫缺《能量（適合高中生及同等英語(yǔ)水平讀者使用）》作者簡(jiǎn)介