新思維高中英語閱讀教程（2）

　　這套《新思維英語閱讀》教材是依據(jù)教育部新制定的《英語課程標準》編寫的?，F(xiàn)代教育的基本內(nèi)涵是素質(zhì)教育，英語學習也是如此。學生學習的不僅僅是一門語言、一個交際工具，更重要的是語言還具有獲取并儲存信息、進行思維活動和認識世界的功能。因此，英語教材不應(yīng)是單純的語言教材，而應(yīng)具有豐富的教育內(nèi)涵，它應(yīng)為培養(yǎng)學生的思維能力創(chuàng)造條件和營造環(huán)境。本教材的編寫基于以下認識：1．知識的基礎(chǔ)就是語言，知識的心理與外部表征都以語言為媒介。所以，語言學習不僅僅是學習語言，更重要的是學習一種能力，包括獨立學習、獨立解決問題的能力。能力的基礎(chǔ)是各種學習策略。2．語言也是一種認知能力，不僅僅靠死記硬背，還要通過大量的語言操練及綜合能力的培養(yǎng)習得而成。3．學習者應(yīng)以有效的方式來學習具有個人意義的東西，應(yīng)提倡創(chuàng)造性思維。思維是內(nèi)容，語言是形式。培養(yǎng)用英語思維是英語學習者及英語教學的首要任務(wù)及關(guān)鍵所在，故本叢書定名為“新思維英語”?！”窘滩闹饕哂幸韵绿攸c：　1.本套教材的起點為《英語課程標準》所規(guī)定的小學學習四年英語達到的二級水平或同等英語程度。2.按照《英語課程標準》的要求編寫，并在此基礎(chǔ)上適當提高難度，增加詞匯量；生詞和注釋簡潔，既便于學生擴大詞匯量，理解文化差異，又便于培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。3.每篇閱讀文章后配以形式多樣、設(shè)計合理的詞匯練習和閱讀理解練習，幫助學生加強對詞匯的掌握，鞏固語言知識，同時提高閱讀能力。4.整套教材由美籍專家、英語語言學博士、博士生導師成曉光教授主編，資深英語教師及教研員參與編寫，由英國專家Paul Louis審讀。選材科學合理，內(nèi)容新穎活潑，語言純正地道。

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