學知教育（非智力成長因素）

定　價：￥17.00

作　者：	曲剛
出版社：	中國經(jīng)濟出版社
叢編項：	非智力成長因素叢書
標　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787501773404	出版時間：	2006-01-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	238	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　我們作為父母，對自己的孩子并不是很了解，但我們卻對自己的孩子抱有無窮的希望。我們都知道，家庭在孩子的成長過程中具有不可替代的重要作用。近年來，越來越多的家長對孩子的教育問題比以往任何時候都更為關注，他們在重視對孩子實施教育的同時，也更加講求科學性、實效性。現(xiàn)在的父母都知道，孩子的學習成績和孩子的能力，并不完全取決于孩子個人的潛力與能力，也不能完全寄希望于學校老師。盧梭說過：要培養(yǎng)這樣一個難得的人，我們必須要做些什么工作呢？要做的工作很多，這是毫無疑問的：萬萬不要無所事事，一事無成。這就需要父母對孩子有個正確學知的引導。

作者簡介

暫缺《學知教育（非智力成長因素）》作者簡介

圖書目錄

前言
學知，一個新的使命
第一章刮起學知的頭腦風暴
1 學知：更進一步的學習觀念
今天誰是文盲
社會才是真正的大學
填鴨式要不得
學習：能力社會的競爭標桿
2 觀念的門坎絆倒求知的人
克隆術用不得
不要將知識空投給孩子
學習并非生活的全部
知識以能力為中心
3 提供學知的平臺
興趣：學習的原動力
給孩子一把梯子
想吃蘋果，先得跳一跳
以生活為大課堂
第二章學知始于認知
1 認知能力：孩子優(yōu)秀與一般的分水嶺
感知，認識世界的先遣隊
認知：理念與思維的轉(zhuǎn)換
學會是手段，不是結果
執(zhí)掌走入社會的金鑰匙
2 首先知道什么是知識
孩子的知識概念
有用的知識才是應知的
3 配出最適合孩子的知識大餐
最理想的知識結構
集多種能力于一身
挖掘潛能
第三章不理解，知識只是遮羞布
1 知道是第一目標
首先能夠說：我知道
知道就是力量
把知識簡約化
2 我知道僅僅是起點
死背的習慣從何而來
理解才是認知的核心
用實際行動印證所學
3 層層深入：把理解引向深入
扎牢知識的根基
知其知還要知其所以然
思辨：基本的生存能力
第四章把學到的知識用起來
第五章思考帶來新認識