盧梭的平等教育

　　盧梭是18世紀(jì)法國(guó)杰出的啟蒙思想家、教育家。他出生于日內(nèi)瓦一個(gè)鐘表匠家庭，少年時(shí)飽經(jīng)憂患，憑自學(xué)獲得多種才能。從青年時(shí)代起就從事創(chuàng)作活動(dòng)，深思社會(huì)問(wèn)題，終成激進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)民主主義者。對(duì)兒童的教育是每個(gè)社會(huì)、每個(gè)民族都十分注重的問(wèn)題，但方法不一，效果各異。盧梭的自然教育，就是要服從自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展。與自然教育密切相關(guān)的，盧松還主張對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育和自由、平等、博愛(ài)的教育，使他們學(xué)會(huì)謀生的手段，而不去過(guò)著那種高官厚祿的寄生生活，不受權(quán)貴的奴役，自由自在地享受大自然賦予的權(quán)利，人人平等，互助互愛(ài)。盧梭認(rèn)為，只有經(jīng)過(guò)這些教育，才能使兒童的心靈免受宗教偏見(jiàn)的扼殺，及早地養(yǎng)成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習(xí)慣。待他長(zhǎng)到成年時(shí)，他就會(huì)善于選擇一個(gè)良好的制度，在沒(méi)有奴役的情況下，經(jīng)營(yíng)一小塊土地或一個(gè)工作坊，謀求自己的幸福。遵從自然的召喚，用最自然、最平等的方法教育孩子，我們往往能收到意想不到的效果。不過(guò)，無(wú)論多么高明的教育理論，都需要教育者要有非常的耐心，而這種耐心是來(lái)自對(duì)孩子深刻的愛(ài)。

暫缺《盧梭的平等教育》作者簡(jiǎn)介