這幾年我在給高年級本科生講授“心理學的歷史與現(xiàn)代體系”課程時，一直在尋找一本教科書，它能告訴學生當今的心理學體系是什么。許多名為諸如“心理學的歷史與體系”的教科書，對l950年后的體系涉及有限。這些教科書都主要傾向于我所要稱之為古典體系的內容，例如鐵欽納的構造主義、機能主義的芝加哥學派、格式塔心理學、聯(lián)結主義、從華生到赫爾的行為主義。這些教科書涉及了精神分析中的經典人物但從來沒有涉及到當代的人物，其涉及的范圍僅限于20世紀中期以前的內容。通常來說，這些教科書的部分章節(jié)會論述到斯金納的行為分析、認知心理學的一些新進展、入本主義心理學（如馬斯洛和羅杰斯）的一些內容，也許還會略提其他一兩種體系。但我們卻找不到一本廣泛涉獵許多當代心理學體系的教科書。為了超越20世紀前半葉的心理學體系，我收集了一些關于當代心理學體系的讀物，但我仍然需要對之進行系統(tǒng)化的論述。最后，我認為唯一的解決辦法是自己寫一本這樣的教科書。對我而言，這種教科書需要涉及理論、研究、應用、比較以及評論。它應該把心理學體系放在歷史視野當中加以審視，以表明它們源自何種傳統(tǒng)；它還需要提供一些科學邏輯的原則，以便于這些體系能夠相互比較。它應該針對高年級本科生課程，但也應該對研究生有所幫助，它或許可以作為研究生的便覽。我開始撰寫其中的一些章節(jié)，并把它們發(fā)給學生以供課堂使用。結果，效果還不錯，于是我就堅持下來了。由于這個項目花費了四年多的時間，并且占用了我所有可以利用的時間，我才開始明白為什么別人沒有撰寫這樣一本教科書。
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