初中生作文批判

　　本書多位資深教師聯(lián)手推薦，它為我們開出一劑療救作文痼疾的良方。書中高舉創(chuàng)新大旗，提倡寫作指導的人文關懷，激活學生的寫作思維，以點燃學生心中創(chuàng)造的火花。尤其值得贊賞的是，書沒有停留在理論層面的闡釋，而是一個個具體可感的案例，為我們的展示作文創(chuàng)新的諸種策略，為廣大讀者走出作文教學的泥淖，指出了光明的大道。一聽到“批判”這個詞，大多數(shù)人會很敏感?！芭校颗惺裁?？為什么批判？什么性質(zhì)的批判？……”反正“批判”這個詞常跟嚴肅的政治運、社會道德、思想革命等有關聯(lián)，使人不能不肅然起敬、小心翼翼。其實，還有另一種批判，比如德國哲學家康德有名的“三大批判”：《實踐理性批判》、《純粹理性批判》和《判斷力批判》。這是建立在理性基礎上的分析、反思和取舍?，F(xiàn)在，我們集中了《創(chuàng)新作文》編委和特約編輯中最強的力量。組織了強大的陣容對當今初中生作文來了一個“大清洗”式的批判。我們無意于嘩眾取寵、聳人聽聞地夸大中國作文病態(tài)的現(xiàn)實，也無意于袖手旁觀、冷嘲熱諷中國作文扭曲的狀況。我們更無意于居高臨下地亂下結論、一棒打死。魯迅先生曾經(jīng)說：指出弊病所在，以引起療救的注意。這是我們的真實心態(tài)和最初動機。

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