心理健康教育教程（中學專兼職教師使用）

第一章　緒論
　第一節(jié)　心理健康與心理健康教育
　 一、心理健康的含義與標志
　 二、心理健康教育是時代的要求
　 三、適應性指標與發(fā)展性指標
　 四、心理健康教育的目的
　第二節(jié)　國內(nèi)外心理健康教育的研究
一、東西方教育對心理健康的影響
二、國外心理健康研究對我國心理健康教育的啟示
三、中國心理健康教育的過去、現(xiàn)狀和發(fā)展
　第三節(jié)　重視中小學生的心理行為問題
一、中小學生心理行為問題的主要表現(xiàn)
二、影響中小學生心理健康的因素
三、中小學生心理健康的標準
第二章　心理健康教育的基本原理
　第一節(jié)　心理健康教育的指導思想與基本原則
一、心理健康教育的指導思想
二、心理健康教育的基本原則
三、心理健康教育與中學生全面發(fā)展
　第二節(jié)　心理健康教育的模式
　 一、心理健康教育專題講座模式
　 二、心理健康咨詢（輔導）模式
　 三、定期心理健康咨詢、治療模式
　 四、學科教學、班主任工作、德育滲透模式
　五、校園文化活動的教育模式
　第三節(jié)　心理健康教育的功能、目標與任務
　 一、心理健康教育的功能
　　二、　心理健康教育的目標與任務
　第四節(jié)　心理健康教育的途徑和方法
　　一、創(chuàng)設符合中學生心理健康要求的環(huán)境
　二、提供面向全體中學生的心理健康教育
　　三、開展面對個別中學生的心理健康教育
　 四、實施學校心理健康教育的具體方法
　第五節(jié)　創(chuàng)新人才培養(yǎng)與心理健康教育
　 一、創(chuàng)新精神與心理健康
　 二、創(chuàng)新能力與心理健康
　 三、創(chuàng)新人格與心理健康
　 四、知識積累、創(chuàng)新活動與心理健康
　 五、教育創(chuàng)新中的心理健康教育
第三章　中學生心理發(fā)展特點
　第一節(jié)　青春期生理發(fā)展的特點
一、荷爾蒙的變化
二、身體的發(fā)育
三、性成熟
四、生理劇變的心理沖擊
　第二節(jié)　中學生認知發(fā)展的特點
一、中學生思維發(fā)展的特點
二、中學生信息加工能力的發(fā)展
三、認知能力的個別差異
　第三節(jié)　中學生情緒、社會性和個性發(fā)展的特點
　一、中學生情緒、情感的發(fā)展
　二、中學生自我意識的發(fā)展
　三、中學生社會觀點采擇能力的發(fā)展蠢
　四、中學生親子關系的發(fā)展
　五、中學生的道德發(fā)展
　六、中學生的同伴關系和師生關系
第四章　中學生學習心理指導
　第一節(jié)　中學生學習理論概說
　一、行為學習論
　 二、認知學習論
　　……
第五章　中學生自我意識的指導
第六章　中學生人際交往指導
第七章　中學生生活與社會適應指導
第八章　中學生常見心理行為問題及其指導
第九章　中學生個別心理咨詢
第十章　中學生的團體心理咨詢
第十一章　中學教育教學活動中的心理健康教育
第十二章　中學生心理健康教育活動課的設計與實話
第十三章　學校、家庭、社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡的建設
第十四章　中學生心理健康的測量與評價