備課技能訓(xùn)練指導(dǎo)

1 備課的一般問題
1.1 備課的意義
1.2 備課的實(shí)質(zhì)
1.3 備課的類型
1.4 備課應(yīng)注意的基本問題
1.5 備課的內(nèi)容
2 鉆研教材技能訓(xùn)練
2.1 鉆研教材的意義
附：對待教科書的態(tài)度
2.2 鉆研教材的要求
3 了解學(xué)生技能訓(xùn)練
3.1 了解學(xué)生的意義
3.2 了解學(xué)生的內(nèi)容
3.3 了解學(xué)生的方法
4 選用教學(xué)方法技能訓(xùn)練
4.1 選用教學(xué)方法的意義
4.2 常用教學(xué)方法的分類和應(yīng)用
附1：講演法及其運(yùn)用指南
附2：談話法運(yùn)用實(shí)例
4.3 現(xiàn)代教學(xué)方法改革中涌現(xiàn)出的部分影響的教學(xué)方法
4.4 教學(xué)方法的特點(diǎn)與選用教學(xué)方法應(yīng)注意的基本問題
4.5 選用教學(xué)方法的程序
5 制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃技能訓(xùn)練
5.1 學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的構(gòu)成
5.2 制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的要求
附1：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃范例
附2：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
附3：制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃技能訓(xùn)練的參考措施
6 制定單元教學(xué)計(jì)劃技能訓(xùn)練
6.1 單元教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成
6.2 制定單元教學(xué)計(jì)劃的要求
附1：《孔乙已》、《范進(jìn)中興》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的單元教學(xué)計(jì)劃
附2：制定單元教學(xué)計(jì)劃技能訓(xùn)練的參考措施
7 編寫教案（課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）技能訓(xùn)練（上）
7.1 教案的構(gòu)成
7.2 教案的格式
7.3 教案的編寫過程及編寫教案的基本要求
7.4 課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
7.5 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
7.6 課型設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
7.7 課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)訓(xùn)練
7.8 教學(xué)信息量設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
7.9 教學(xué)節(jié)奏設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
7.10 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
附：巴班斯基關(guān)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)過程最優(yōu)化方法體系
7.11 課堂教學(xué)模式選擇技能訓(xùn)練
8 編寫教案（課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）技能訓(xùn)練（下）
8.1 各種課型教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
8.2 若干學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
附1：《泊船瓜州》教案
附2：《古詩二首》教案
附3：《平行四邊形的面積》教案
附4：《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》教案
附5：《元朝的社會經(jīng)濟(jì)和社會矛盾》教案
附6：《四川盆地》教案
附7：小學(xué)美術(shù)活動課教學(xué)設(shè)計(jì)思路與指導(dǎo)策略
附8：《一盤水果》教案設(shè)計(jì)
8.3 啟發(fā)式教學(xué)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
8.4 復(fù)式教學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
8.5 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練
8.6 設(shè)計(jì)編寫教案應(yīng)注意的問題