內(nèi)科護理學(xué)（五年一貫制/護理）

　　《內(nèi)科護理學(xué)》從培養(yǎng)面向2l世紀高素質(zhì)勞動者和高級護理技術(shù)專門人才這一目標出發(fā)，全面貫徹第三次全國教育工作會議和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，按照高等職業(yè)技術(shù)教育五年一貫制護理專業(yè)《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)大綱和衛(wèi)生部規(guī)劃教材的編寫要求組織編寫。本教材供全國高等職業(yè)技術(shù)教育五年一貫制護理專業(yè)用。為了使全套教材達到整體優(yōu)化的目的，在研討教學(xué)大綱的過程中，與臨床其他各科護理學(xué)進行了協(xié)調(diào)，將原發(fā)性支氣管肺癌、胃癌、原發(fā)性肝癌等病人的護理歸人外科護理學(xué)教材，急性腎小球腎炎病人的護理歸人兒科護理學(xué)教材，機械通氣病人的護理及理化因素所致疾病病人的護理歸人急重癥護理學(xué)教材，避免了教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)不必要的重復(fù)、交叉或脫漏。全書共分十章，依此為緒論、呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理、消化系統(tǒng)疾病病人的護理、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理、血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護理、內(nèi)分泌代謝疾病病人的護理、風(fēng)濕性疾病病人的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理、傳染病病人的護理。內(nèi)容分講授和選學(xué)或自學(xué)教學(xué)大綱中以★號表示）兩個模塊，以適應(yīng)我國各地區(qū)常見病、多發(fā)病的差異性和學(xué)生接受能力的差別性，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。書末附有教材中出現(xiàn)的常用護理診斷介紹，常見傳染病成人）的潛伏期、隔離期和觀察期，以及《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)大綱。教材以專業(yè)培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，以適應(yīng)社會需要為目標，以突出應(yīng)用性、實踐性為原則，按護理程序編寫。各系統(tǒng)疾病病人的護理章中，對每章第一節(jié)的常見癥狀、體征的護理和其后各節(jié)常見疾病病人的護理，均采用概要、護理評估、護理診斷及合作性問題、護理目標、護理措施、護理評價、健康指導(dǎo)這一體例，以利于強化整體護理的思維方法和工作方法。教材內(nèi)容堅持“三基”、“五性”，堅持理論與實踐相結(jié)合，突出護理專業(yè)職業(yè)教育教材的個性特征，既反映當代護理理論和護理技術(shù)的發(fā)展方向，又立足于培養(yǎng)目標，加強針對性和應(yīng)用性，以應(yīng)用為主旨和特征把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，對病人的身心護理詳細闡述，并在護理評估項下列出評估重點，在護理診斷項下列出診斷依據(jù)，在護理措施中闡述有關(guān)的理論依據(jù)；書末所附的護理診斷介紹，按護理診斷在本教材中出現(xiàn)的先后順序依次進行詳細的闡述（包括定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素），以利學(xué)生確立“以人的健康為中心”的護理理念和理解整體護理的科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生成為具有熟練職業(yè)技能和高尚職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣的高素質(zhì)勞動者。

暫缺《內(nèi)科護理學(xué)（五年一貫制/護理）》作者簡介