體驗(yàn)英語(yǔ)寫作3（學(xué)生用書）

　　體驗(yàn)英語(yǔ)寫作的開發(fā)，主要針對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)過程中的諸多“瓶頸”問題，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的寫作理念、訓(xùn)練方法，目的在于快速有效地提高中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫作的能力。有下列編寫特色：1）結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究，歷時(shí)5年，開發(fā)了一個(gè)總數(shù)達(dá)80萬(wàn)字的中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)作文語(yǔ)料庫(kù)；2）這些數(shù)據(jù)庫(kù)中的每一篇文章都有教師的批改文字、修改建議，以及評(píng)語(yǔ)反饋，便于自主性學(xué)習(xí)；3）每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都有詳細(xì)的全程紀(jì)錄，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者個(gè)體的“學(xué)習(xí)過程紀(jì)錄”和“能力發(fā)展軌跡”，既有利于研究者做跟蹤式（follow-upstudy）研究，又便于寫作教師掌握教學(xué)反饋，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，提高教學(xué)水平；4）不同專業(yè)背景、不同等級(jí)水平的學(xué)生作業(yè)都有系統(tǒng)的分類編排，體現(xiàn)出不同群體之間的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)差異，便于比較研究，參比學(xué)習(xí)；5）通過“研究型寫作計(jì)劃”（Bigprojects）訓(xùn)練模式的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，感受學(xué)術(shù)寫作的樂趣。本書為第1冊(cè)。

　　楊永林，男，漢族， 1954年生，甘肅蘭州人。清華大學(xué)外語(yǔ)系教授，博導(dǎo)，外國(guó)語(yǔ)言研究中心主任。1982年畢業(yè)于西北師范大學(xué)外語(yǔ)系，獲學(xué)士學(xué)位；1986年研究生畢業(yè)于西北師范大學(xué)外語(yǔ)系；1991年研究生畢業(yè)于美國(guó)康州中央大學(xué)英語(yǔ)系，獲理學(xué)碩士學(xué)位；1998年研究生畢業(yè)于北京大學(xué)英語(yǔ)系，獲文學(xué)博士學(xué)位。研究方向：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言技術(shù)。出版專著五部、教材三套，發(fā)表學(xué)術(shù)論文八十余篇，有多篇刊登在國(guó)外學(xué)術(shù)期刊及國(guó)內(nèi)核心期刊之上。開發(fā)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)軟件5種、英語(yǔ)寫作數(shù)據(jù)庫(kù)6種、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作課件5套。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼、獲曾憲梓教育基金會(huì)獎(jiǎng)、獲北京大學(xué)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)、獲清華大學(xué)精品課程獎(jiǎng)、獲北京市高等教育精品教材獎(jiǎng)、獲2006年度國(guó)家精品課程（“英語(yǔ)寫作”（1－4級(jí)水平））。擔(dān)任全國(guó)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)外語(yǔ)分會(huì)委員、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心”學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、Journal of Asia TEFL（《亞洲英語(yǔ)教學(xué)》）副主編、同時(shí)擔(dān)任《清華大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社）、《現(xiàn)代外語(yǔ)》、《外語(yǔ)研究》、《外語(yǔ)電化教學(xué)》的編委和《北林學(xué)報(bào)》（哲社）顧問、廣外全國(guó)重點(diǎn)文科基地（博士點(diǎn)）兼職研究員、長(zhǎng)安大學(xué)、西北師范大學(xué)、河西學(xué)院等院校的兼職或客座教授。2007年9月，楊永林教授接受甘肅省河西學(xué)院邀請(qǐng)，來校講學(xué)，并受聘為客座教授。