新課程探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)例叢書·中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)研究與實(shí)踐

緒言 探究學(xué)習(xí)的三維理論
第一篇 理論研究篇
第一章 化學(xué)探究學(xué)習(xí)概述
第一節(jié) 對化學(xué)探究學(xué)習(xí)的理解
第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)開展探究學(xué)習(xí)的過程
第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)開展探究學(xué)習(xí)的類型
第二章 促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略
第一節(jié) 促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)策略之一：創(chuàng)設(shè)問題情境的策略
第三節(jié) 促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)策略之二：調(diào)控探究過程的策略
第四節(jié) 促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)策略之三：組織匯報交流的策略
第三章 中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)評價
第一節(jié) 探究學(xué)習(xí)教學(xué)評價的意義和原則
第二節(jié) 探究學(xué)習(xí)教學(xué)評價的內(nèi)容
第三節(jié) 探究學(xué)習(xí)教學(xué)評價的方法
第四節(jié) 探究學(xué)習(xí)教學(xué)評價的實(shí)施過程
第二篇 教學(xué)實(shí)踐篇
第四章 教學(xué)實(shí)例
　實(shí)例1 氧氣的性質(zhì)
實(shí)例2 氧氣的制法（第一課時）
實(shí)例3 質(zhì)量守恒定律
實(shí)例4 常見的堿堿的通性
實(shí)例5 氣體摩爾體積
實(shí)例6 物質(zhì)的量濃度（第二課時）
實(shí)例7 SO2的性質(zhì)
實(shí)例8 實(shí)驗室制取氨氣的探究性教學(xué)實(shí)踐
實(shí)例9 氫氧化鋁的制取方法
實(shí)例10 氫氧化鋁的實(shí)驗室制法
實(shí)例11 鐵與人體健康
實(shí)例12 外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)例13 濃度對化學(xué)平衡的影響
實(shí)例14 原電池
實(shí)例15 苯芳香烴
實(shí)例16 有機(jī)物的鑒別
實(shí)例17 阿司匹林分子結(jié)構(gòu)的確定
實(shí)例18 晶體結(jié)構(gòu)
實(shí)例19 同分異構(gòu)現(xiàn)象
第三篇 課題報告篇
第五章 《促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略與評價研究》結(jié)題報告
第六章 中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施探究學(xué)習(xí)的調(diào)查報告
實(shí)施探究學(xué)習(xí)對化學(xué)教育的作用
化學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)施中的若干問題
附錄 《促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略與評價研究》課題問卷調(diào)查及統(tǒng)計結(jié)果
參考文獻(xiàn)