教師專業(yè)成長的途徑：30位優(yōu)秀教師的案例

定　價：￥19.80

作　者：	張萬祥
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	大廈書系·教師專業(yè)發(fā)展
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787561744659	出版時間：	2005-10-01	包裝：	簡裝本
開本：	大32開	頁數(shù)：	272	字數(shù)：

內容簡介

　　如何實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，或者說如何重構教師角色和形象，也許沒有固定的模式和套路，沒有整齊劃一的演進歷程，但其中至少存在著一些共同性的特征。《教師專業(yè)發(fā)展的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，正是通過案例向我們展示了這些特征，讓我們明了當今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。在反思中提高。有人說教育是一個受經驗左右的行業(yè)，從事教育的人較容易以往的經驗羈絆。在研究中成長。以往的教師并不見得要把自己作為一個研究者，因為慣常的做法、已有的經驗完全可以應對來自于教學或學生的挑戰(zhàn)，他需要做的就是將學生納入教學的常規(guī)，將知識在單位時間內傳遞給學生。在錘煉中升華。在探索中進步。在“積識”中“成智”。本書30個案例中的教師，展示了自己在新課程改革中的心路歷程，困惑因何而起，問題因何而生，方法因何而來，快樂因何而來，智慧因何而成，讓我們更進一步理解了“積識成智”的道理。

作者簡介

　　張萬祥，1943年生。享受政府特殊津貼專家，德育特級教師，中國教育學會理事，天津市班主任研究會副理事長。從教30余年，擔任班主任達26年。出版有《班主任工作創(chuàng)新藝術100招》、《新課標德育資料庫》等10余部。萬瑋，網(wǎng)名平和，1973年生，1996年畢業(yè)于復旦大學數(shù)學系?，F(xiàn)為上海市平和雙語學校初中部主任，數(shù)學教師。在《中國教育報》、《人民教育》等報刊發(fā)表文章近百篇，出版有《班主任兵法》等。

圖書目錄

第一部分遨游網(wǎng)絡的海洋
——在網(wǎng)上成長，與世界同行
[案例1：魏智淵]
一路狂奔
一路癡迷
一路沉思
[案例2：朱國紅]
差點被家長哄下臺
網(wǎng)絡讓我一炮打紅
[案例3：賀杰]
行走在教育的邊緣
網(wǎng)絡伴隨我成長
[案例4：黃利鋒]
在網(wǎng)絡上行走
走在“整合”的路上
[案例5：張曼凌]
網(wǎng)絡伴我成長
一個普通老師快樂而充實的一天
[案例6：萬瑋]
從“菜鳥”到版主
為平庸付出代價
[案例7：衣奎偉]
2004，好夢成真
自己為自己出了個難題
[案例8：朱一花]
有心插柳柳成蔭——我的網(wǎng)絡情緣
別樣的精彩
第二部分修煉自身的素養(yǎng)
——教師的學養(yǎng)，是提高教學質量的關鍵
[案例9：陳惠芳]
享受孩子
孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹
[案例10：常作印]
激情在網(wǎng)絡中燃燒
理想徘徊在“另類”的邊緣
[案例11：陳曉華]
為成長壯行
為成長充電
[案例12：周永清]
學會了朱老師的一溜小跑
“他是為了炫耀自己!”
[案例13：史長青]
我能看到最幸福的事
都是網(wǎng)絡惹的“獲”
[案例14：徐慧林]
沒有誰叫我這樣做!
“白鹿洞”，靈羽鹿從這里起飛
[案例15：鮑成中]
要成為學生崇拜的偶像
追隨名家
第三部分把握命運的脈搏
——我們不會錯過機會，我們還要創(chuàng)造機會
[案例16：彭榮輝]
初為人師
我的“大學”歷程
[案例17：程東文]
成為“新秀”的前前后后
論壇煮酒論英雄初步意見
[案例18：王曉平]
身邊自有清泉一泓
二十年譜寫小草之歌
[案例19：陳勝]
難忘春城之旅
我在教育寫作中成長
[案例20：申屠待旦]
在村校任教
也當上了版主
[案例21：侯長纓]
我的教師情結
網(wǎng)絡沖浪紀實
[案例22：于建宏]
一個小學教師的編輯夢
不要在冬天把樹砍倒
第四部分沉迷教育的世界
——這是一個教育的世界，我們投入，我們沉迷
[案例23：田祥彪]
生命留給我的記憶
淚水澆鑄出的感悟
[案例24：朱雅芳]
我教一年級
[案例25：曹麗玉]
老虎一小虎一我
沉甸甸的
[案例26：張志愿]
心在守望中跳動
第一次懺悔
[案例27：周榮林]
夜逛縣城
歲末，我收學生家長的禮了
[案例28：焦照鋒]
差一點點兒成為“大腕兒”
一位高三教師的“戰(zhàn)地日記”
[案例29：吳佐民]
認真的力量
白玉無瑕
[案例30：周萍]
學會用思考行走
東邊日出西邊雨
后記