信息技術(shù)與物理教學整合的模式與策略

第一章 信息技術(shù)與物理教學整合的教學模式
1.1 以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學模式
1.1.1 演示型教學模式簡介
1.1.2 演示型教學模式的教學原則
1.1.3 演示型教學模式教學案例
1.2 以學生使用信息技術(shù)為主的自主探究學產(chǎn)模式
1.2.1 以學生使用信息技術(shù)為主的自主探究學習模式簡介
1.2.2 以學生使用信息技術(shù)為主的自主探究學習模式案例
1.3 網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式
1.3.1 網(wǎng)絡環(huán)境下學習理念和學習方法的發(fā)展
1.3.2 設計網(wǎng)絡學習環(huán)境的策略
1.3.3 網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的具體形式以及相關案例
第二章 利用信息技術(shù)提高教學和教研工作效率的策略
2.1 有效收集和利用信息的方法與策略
2.1.1 充分了解并應用圖書館
2.1.2 學會使用在線資源
2.1.3 評價你的信息資源
2.2 常用工具實用技巧經(jīng)驗總結(jié)
2.2.1 使用Word2000的常用技巧
2.2.2 巧用智能輸入法
2.2.3 使用激光打印機的常用技巧
2.3 物理教學中常用多媒體素材的采集與處理
2.3.1 常用多媒體文件類型
2.3.2 物理教學常用圖像的采集
2.3.3 物理教學常用圖形、圖像的制作
2.3.4 物理教學常用圖形、圖像的處理與應用
2.3.5 物理教學常用音頻的采集與應用
2.3.6 物理教學常用視頻的采集與應用
2.4 利用Excel進行統(tǒng)計分析的方法及案例
2.5 利用 計算機進行習題研究案例
第三章 使用仿真物理實驗室的方法及案例
3.1 主模塊的使用
3.1.1 仿真物理實驗室主模塊的界面
3.1.2 示例:研究平拋運動
3.1.3 仿真物理實驗室主模塊中的器件
3.1.4 電場與磁場部分中的應用
3.2 光學模塊的使用
3.2.1 光學主界面
3.2.2 示例:凸透鏡聚焦
3.2.3 仿真物理實驗室光學模塊中的器件
3.3 電學模塊的使用
3.3.1 仿真物理實驗室電學模塊的界面
3.3.2 示例:用伏特表直接測量干電池的電壓
3.3.3 仿真物理實驗室光學模塊中的器件
3.3.4 示例:用伏安法測量電阻的阻值
3.4 利用仿真物理實驗室的教學案例
第四章 Excel在物理教學中的應用策略與案例
第五章 MATLAB應用簡介及案例研究
第六章 幾何畫板在物理教學中的應用策略
第七章 數(shù)字化物理實驗平臺應用簡介