本書從刑法解釋面臨的困境切入，引出刑法論證問題，第一張?zhí)接懥诵谭ㄕ撟C方法的基礎問題，以便為其后各章提供理論分析工具。第二至四章，分別就“視角切換”論證方法及刑法體系分析論證法、刑法的合憲性論證方法、刑法國際化論證方法、程序性論證方法及民刑關聯(lián)論證方法，罪與刑之要素關聯(lián)論證法、罪之要素關聯(lián)論證法及刑之要素關聯(lián)論證法等進行了梳理、歸納及評析。第五章則就刑法論證方法的綜合運用問題進行了探討。作文沒有秘訣，但有規(guī)律可循。學習名家名作，領悟其中精妙；閱讀同齡人的優(yōu)秀習作，開闊作文思路，擴大觀察視野；從自己或同伴的作文中找出病例，進行一些比較和分析，這些都是行之有效的方法；而作文又是一種綜合性的智力活動，它有多方面的條件和要求，不是一個單純的寫作技巧問題，一篇作文怎樣布局謀篇，怎樣運用語言文字進行表達以至修改定稿，這都是需要一個嚴謹?shù)倪^程，首先要收集材料，這就需要觀察生活、認識生活，要有積累材料的能力。一本有價值、有思想的書，能夠使我們成長、給我們感悟，能夠使我們從一個起點到達另一個更高的新的起點。而作為一名學生，我們更應該用我們現(xiàn)有的智慧，多讀書，讀好書，用書來充實自己，美化人生，認識社會。我們編寫了這本書，針對學生的閱歷及心理進行引導、取材。編者遵循學生的寫作能力，由淺入深，循序漸進，由同學們都熟悉的記敘文入手，漸至對各種文體的掌握也水到渠成，既符合教學要求，也符合學生學習作文的特點。
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