網絡課程設計與案例賞析

第一篇 網絡課程的設計
第1章 概述 2
1.1 網絡教育的基本特點 2
1.1.1 廣泛的資源共享 2
1.1.2 超越時空限制 2
1.1.3 交互與主動 3
1.1.4 便于協(xié)同合作 3
1.2 網絡教學的基本理念 4
1.2.1 網絡教學的定義 4
1.2.2 網絡教學中教師觀念的轉變 6
1.2.3 網絡教學中學生觀念的轉變 6
1.3 網絡教學支撐環(huán)境與網絡教學平臺 7
1.3.1 網絡課程的教學環(huán)境 7
1.3.2 網絡教學平臺的基本組成 8
1.3.3 國外主要網絡教學平臺 9
1.3.4 國內主要網絡教學平臺 10
第2章 網絡教學的基本模式 13
2.1 講授型模式 13
2.1.1 同步講授型 14
2.1.2 異步講授型 14
2.2 討論學習模式 16
2.2.1 同步討論 16
2.2.2 異步討論 17
2.3 協(xié)作學習模式 17
2.4 探究學習模式 22
2.5 個別化學習模式 25
2.5.1 個別輔導模式 25
2.5.2 模擬與仿真模式 25
2.5.3 操練與游戲模式 26
第3章 網絡課程開發(fā)的準備 28
3.1 課程開發(fā)人員的組成 28
3.2 網絡課程的設計原則 29
3.2.1 網絡課程的使用對象 29
3.2.2 網絡課程的設計目的和使用方向 30
3.2.3 充分利用網絡優(yōu)勢 30
3.2.4 重視系統(tǒng)設計 30
3.3 素材處理與開發(fā)工具簡介 31
3.3.1 文本素材的處理 32
3.3.2 音頻素材的處理 32
3.3.3 圖形圖像素材的準備 33
3.3.4 動畫素材的準備 34
3.3.5 視頻素材的準備 35
第4章 網絡課程的設計開發(fā)流程 37
4.1 前期分析 37
4.1.1 鑒定學生需求、特點和學習風格 37
4.1.2 確定教學大綱和教學目標 38
4.1.3 確定教學內容 40
4.2 總體設計 42
4.2.1 內容組織與結構設計 42
4.2.2 內容表現(xiàn)與媒體選擇 43
4.2.3 界面設計 45
4.2.4 內容導航設計 48
4.3 教/學環(huán)境設計 50
4.3.1 教/學策略選擇 51
4.3.2 教/學情境構建 53
4.3.3 學習資源設計 54
4.3.4 練習測試設計 55
4.4 腳本編寫 56
4.4.1 腳本分類 57
4.4.2 腳本撰寫 60
4.5 課程整合 64
4.5.1 課程疑問及解答設計 64
4.5.2 協(xié)作探究設計 65
4.5.3 聯(lián)機交談話題設計 66
4.5.4 測驗試題設計 67
第5章 網絡課程的評價 69
5.1 網絡課程的評價指標體系 69
5.1.1 聯(lián)機學習的認證標準（E-Learning Certification Standards） 69
5.1.2 中國教育技術標準委員會提出的網絡課程評價指標 74
5.2 國家精品課程的評估指標 77
5.2.1 精品課程評估指標說明 77
5.2.2 綜合指標 77
5.3 網絡課程實施的質量標準 79
第二篇 網絡課程的開發(fā)技術
第6章 確定技術學習的目標 84
6.1 教師在網絡課程開發(fā)中充當?shù)慕巧?84
6.2 技術學習的三個層次 85
6.3 如何定位學習目標 85
6.4 如何實現(xiàn)學習目標 86
第7章 認識因特網和萬維網 88
7.1 計算機網絡 88
7.1.1 集線器 88
7.1.2 路由器 89
7.1.3 網關 90
7.2 因特網 90
7.2.1 IP地址 90
7.2.2 域名和域名解析 91
7.2.3 服務器 91
7.2.4 Internet提供的服務 92
7.3 萬維網 93
7.3.1 萬維網的工作原理 93
7.3.2 萬維網中的幾個重要概念 93
7.3.3 常見的WWW服務器 95
7.4 HTML、CSS和JavaScript 96
7.4.1 用HTML描述網頁中的內容 96
7.4.2 用CSS格式化網頁中的內容 97
7.4.3 JavaScript使網頁中的內容動起來 99
第8章 流媒體網絡課件的原理與制作 101
8.1 關于流媒體技術 101
8.1.1 什么是流媒體 101
8.1.2 主要的流媒體文件格式 101
8.1.3 ASF 101
8.1.4 流媒體技術的應用 102
8.2 流媒體素材的采集 103
8.3 制作流媒體課件 103
8.3.1 設計思路 103
8.3.2 使用ASF Indexer同步和歸納教學內容 104
8.3.3 使用Dreamweaver制作流媒體課件 106
第9章 交互多媒體型網絡課件的制作 119
9.1 關于Flash和Flash動畫 119
9.1.1 Flash動畫的特點 119
9.1.2 Flash MX的工作界面 120
9.2 使用元件庫組織和管理素材 121
9.2.1 元件及其類型 121
9.2.2 庫 122
9.2.3 元件庫體現(xiàn)了積件思想 123
9.2.4 通過多種渠道收集素材 123
9.3 使用時間軸設計和制作演示動畫 124
9.3.1 關于時間軸 124
9.3.2 制作洋蔥細胞放入紅色蔗糖水過程的演示動畫 126
9.4 使用動作腳本設計和制作交互動畫 128
9.4.1 關于動作腳本 128
9.4.2 設計平拋運動交互動畫 132
第10章 交互式主頁技術和數(shù)據(jù)庫技術 139
10.1 幾種常見交互式主頁技術 139
10.2 了解ASP 141
10.2.1 什么是ASP 141
10.2.2 ASP的四個重要特征 141
10.2.3 ASP可以做什么 142
10.2.4 ASP是如何工作的 142
10.2.5 如何添加腳本到ASP頁面中 143
10.2.6 如何將對象和組件集成到ASP頁面中 144
10.3 關于數(shù)據(jù)庫技術 145
10.3.1 什么是數(shù)據(jù)庫 145
10.3.2 什么是關系數(shù)據(jù)庫 146
10.3.3 什么是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 146
10.3.4 關于Access 146
10.3.5 幾種常見的網絡數(shù)據(jù)庫 146
10.4 關于SQL 148
10.4.1 使用select語句檢索數(shù)據(jù) 148
10.4.2 使用insert語句插入數(shù)據(jù) 149
10.4.3 使用update語句更新數(shù)據(jù) 149
10.5 關于ADO 149
10.5.1 ADO的工作機制 149
10.5.2 如何使用ADO 150
第三篇 網絡課程案例賞析
第11章 公司財務 154
11.1 主界面 154
11.2 教學屏幕 154
11.3 教學組織 155
11.4 導航策略 159
11.5 資源設計 161
第12章 戰(zhàn)略管理 163
12.1 學習管理工具 163
12.2 課程內容 165
12.3 課程工具 169
12.4 課程幫助 172
第13章 大眾傳播學 174
13.1 課程封面 174
13.2 教學屏幕 174
13.3 資源設計 176
13.4 練習測試設計 178
13.5 課程構造 178
第14章 知識產權法 179
14.1 封面屏幕 179
14.2 在線學習 179
14.3 直播課堂 181
第15章 大學體驗英語 183
15.1 課程主界面 183
15.2 課程教學屏幕 184
15.3 內容組織 185
15.4 考試設計 191
15.5 技巧及語法 192
第16章 工程力學 194
16.1 課程簡介 194
16.2 工具下載 194
16.3 直播課堂 195
16.4 在線學習 197
第17章 多媒體應用基礎 201
17.1 課程主界面 201
17.2 課程教學屏幕 201
17.3 學生分層定位 202
17.4 多種導航方式 203
第18章 電子線路設計·實驗·測試 206
18.1 課程首頁 206
18.2 課程簡介 206
18.3 主要教學屏幕 208
18.4 課程體系 211
網絡課程進行詳細的解析，供老師借鑒和參考。