2005年中國教育綠皮書：中國教育政策年度分析報告

前言
中國教育現(xiàn)狀述評
一、2004年中國教育發(fā)展概述
（一）2004年我國社會經(jīng)濟形勢與政策環(huán)境
（二）2004年我國教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、2004年職業(yè)教育事業(yè)的新進展
（一）對職業(yè)教育重要性認(rèn)識提升到新的高度
（二）把職業(yè)教育工作提高到新的水平
（三）開辟職業(yè)教育事業(yè)新局面
三、“十一五”規(guī)劃期間中國教育發(fā)展的宏觀背景和展望
（一）未來5-15年經(jīng)濟發(fā)展對教育的需求和影響
（二）“十五”期間我國教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的初步評估
（三）“十一五”期間我國教育發(fā)展與政策展望
中國教育政策新視點
四、高等教育發(fā)展與財政政策：中國經(jīng)驗與國際視角——中國教育部與OECD國際研討會綜述
（一）高等教育的發(fā)展與財政問題：國際背景與中國的實踐
（二）就業(yè)市場與高等教育發(fā)展
（三）多樣化發(fā)展要求的高等教育質(zhì)量評價
（四）政府高等教育財政政策的優(yōu)化選擇
（五）大學(xué)經(jīng)費來源多元化趨勢
（六）會議總結(jié)與合作展望
五、標(biāo)本兼治，綜合治理：進一步規(guī)范教育收費制度
（一）對全國范圍規(guī)范教育收費制度的總體評價
（二）近期教育亂收費的基本狀況與主要特點
（三）教育亂收費的動機與原因的分析
（四）治理亂收費和規(guī)范收費制度的若干對策建議
六、高等教育體制創(chuàng)新的試驗：獨立學(xué)院的發(fā)展
（一）對獨立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀的基本判斷
（二）獨立學(xué)院產(chǎn)生的背景分析
（三）獨立學(xué)院發(fā)展的特性與作用
（四）獨立學(xué)院發(fā)展中的問題
（五）努力促進獨立學(xué)院健康發(fā)展
七、城鎮(zhèn)化進程中的教育發(fā)展政策問題
（一）世界進入城市時代的宏觀背景
（二）我國城鎮(zhèn)化的進程及其對于教育發(fā)展的影響
（三）城鎮(zhèn)化進程中流動人口教育問題及現(xiàn)行教育政策
（四）我國城鎮(zhèn)化進程中教育政策的若干建議
八、農(nóng)村中小學(xué)女教師和代課教師問題分析
（一）我國農(nóng)村中小學(xué)教師面臨的問題與挑戰(zhàn)
（二）部分地區(qū)基礎(chǔ)教育階段代課教師問題分析
國際教育政策動態(tài)
九、21世紀(jì)大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃與改革動向——第二屆中外大學(xué)校長論壇綜述
（一）大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
（二）大學(xué)管理的創(chuàng)新思維
（三）大學(xué)教育的寬闊視野
（四）大學(xué)科學(xué)研究的新境界
（五）大學(xué)社會服務(wù)的新路經(jīng)
（六）大學(xué)應(yīng)付全球化的挑戰(zhàn)
十、國際社會基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)、趨勢和優(yōu)先事項——解讀UNESCO國際教育大會第47屆會議文件
（一）國際社會基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)
（二）教育的發(fā)展趨勢
（三）優(yōu)先行動事項
十一、墨西哥、巴西的教育發(fā)展及公共政策
（一）墨西哥、巴西兩國義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r
（二）墨西哥、巴西兩國職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
（三）墨西哥、巴西兩國私立教育發(fā)展?fàn)顩r
（四）墨西哥、巴西兩國教育發(fā)展政策的啟示
十二、法國、意大利的高等教育管理制度及其政策
法國高等教育制度的特點
（一）法國高等教育現(xiàn)狀及機構(gòu)特點
（二）法國高等教育宏觀管理體制的若干特色
（三）法國大學(xué)內(nèi)部管理的有關(guān)特色
（四）近年來法國高等教育改革與發(fā)展軌跡
意大利高等教育管理
（一）意大利高等教育的法律基礎(chǔ)
（二）意大利高等教育的歷程沿革
（三）意大利高等教育的管理和協(xié)調(diào)機構(gòu)
（四）意大利的大學(xué)組織
（五）意大利的大學(xué)學(xué)制
十三、國際教育服務(wù)貿(mào)易的最新進展及相關(guān)政策
（一）開展跨境高等教育研究的必要性
（二）亞太地區(qū)高等教育跨境提供的特點
（三）國際層面對跨境高等教育的研究
（四）有關(guān)跨境教育不同的理念和政策目標(biāo)
（五）服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定教育之間的聯(lián)系
（六）關(guān)于《高等教育跨境提供質(zhì)量保障綱要》（草案）
后記