主體性教師學

定　價：￥22.00

作　者：	阮成武
出版社：	安徽大學
叢編項：
標　簽：	學校管理

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ISBN：	9787810526180	出版時間：	2005-05-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	268	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書在理論和實踐研究的基礎上，開辟一種基于教師、為了教師、通過教師的“主體性教師學”新視野。即站在教師立場上、為教師立命，努力建立一門屬于教師自己的、教師所需要的、為教師發(fā)展服務的學問。全書包括六章、分為兩個部分，以“反思”與“發(fā)展”為支點，形成體系完整而又主題明晰的內(nèi)容框架，把教師擺到歷史、現(xiàn)實和未來的實際環(huán)境中去，通過教師主體與職業(yè)環(huán)境的積極互動，力圖實現(xiàn)教師概念的重建、教師職業(yè)的轉型和教師形象的更新，促進教師形成主體角色、掌握專業(yè)發(fā)展策略和專業(yè)實踐智慧，促進教師職業(yè)和個體的專業(yè)發(fā)展。

作者簡介

暫缺《主體性教師學》作者簡介

圖書目錄

導論　教師學的主體視角
　第一節(jié) 充滿困惑與求索的現(xiàn)代教師
　第二節(jié) 多學科視野中的教師
　第三節(jié) 為教師立命——主體性教師學的探索
第一章教師概念的現(xiàn)代重建
　第一節(jié) 教師概念的歷史源流
　第二節(jié) 教師概念的現(xiàn)代發(fā)展
　第三節(jié) 我國教師概念的現(xiàn)代重建
第二章教師職業(yè)的轉型
　第一節(jié) 教師職業(yè)的歷史發(fā)展
　第二節(jié) 現(xiàn)代教師職業(yè)的社會定位
　第三節(jié) 我國教師職業(yè)的現(xiàn)代轉型
第三章教師形象的更新
　第一節(jié) 教師形象的涵義與分析框架
　第二節(jié) 我國現(xiàn)代教師形象的目標取向
　第三節(jié) 現(xiàn)代教師形象的結構完整
第四章教師的主體角色
　第一節(jié) 作為主體的現(xiàn)代教師
　第二節(jié) 教師主體素質的形成建構
　第三節(jié) 師生的主體互動
第五章教師的發(fā)展策略
　第一節(jié) 教師主體發(fā)展概述
　第二節(jié) 教師發(fā)展的階段與內(nèi)涵
　第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的促進策略
第六章教師的專業(yè)實踐
　第一節(jié) 教師實踐的性質結構
　第二節(jié) 教師的課堂教堂
　第三節(jié) 教師專業(yè)的實踐的方式
主要參考文獻
后記