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作文教學(xué)論

作文教學(xué)論

定 價(jià):¥18.50

作 者: 韋志成
出版社: 廣西教育出版社
叢編項(xiàng): 學(xué)科現(xiàn)代教育理論書系.語(yǔ)文.
標(biāo) 簽: 科教工具書

ISBN: 9787543527393 出版時(shí)間: 1998-11-01 包裝: 平裝
開本: 32開 頁(yè)數(shù): 342 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  韋志成,湖北黃岡縣人,1940年8月生,語(yǔ)文教育家。武漢教育學(xué)院教授,語(yǔ)文教育學(xué)研究室主任,中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。編著16本書,發(fā)表論文200余篇,計(jì)600多萬(wàn)字。專著《中學(xué)語(yǔ)文美育》獲全國(guó)優(yōu)秀教育學(xué)術(shù)著作一等獎(jiǎng),主編本套叢書8本。獲第三屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。應(yīng)邀在全國(guó)講學(xué)150多場(chǎng)。1987年武漢市政府授予“優(yōu)秀科技工作者”稱號(hào),1994年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng),享受政府特殊津貼。1997年獲武漢市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒃鴳楄鳘?jiǎng)三等獎(jiǎng)。中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》等曾評(píng)價(jià)其治學(xué)及科研成果。本書首創(chuàng)性地全面論述了作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系,論證了中學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)、中學(xué)生寫作能力、作文教學(xué)的基本策略和教學(xué)過(guò)程,總結(jié)了我國(guó)作文教學(xué)的規(guī)律和作文訓(xùn)練的方式,研究了快速作文和高考作文,還提供了國(guó)外作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。全書理論新穎,示例鮮活,內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),對(duì)作文教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

  韋志成湖北黃岡人,1940年8月生,語(yǔ)文教育家。武漢教育學(xué)院教授,語(yǔ)文教學(xué)法教研室主任,全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)法研究會(huì)常務(wù)理事、語(yǔ)文教育學(xué)部主任。編著15本書,發(fā)表論文200余篇,計(jì)500多萬(wàn)字,其中專著《中學(xué)語(yǔ)文美育》獲全國(guó)優(yōu)秀教育著作三等獎(jiǎng),《語(yǔ)文教育原理》獲全國(guó)優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作一等獎(jiǎng)。主編《語(yǔ)文教育新論叢書》獲全國(guó)優(yōu)秀教育著作二等獎(jiǎng)。應(yīng)邀在北京、???、西安、曲阜等地講學(xué)130余場(chǎng)。中央電視臺(tái)曾報(bào)道先進(jìn)事跡,1987年武漢市政府授予“優(yōu)秀科技工作者”稱號(hào)。享受政府特殊津貼專家。1994年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)?!度嗣袢?qǐng)?bào)·海外版》1996年1月16日曾專文介紹其治學(xué)及科研成果。1997年獲武漢市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、曾憲梓?jiǎng)三等獎(jiǎng)。

圖書目錄

     目錄
   總序
   序
   前言
   第一章 總 論
    第一節(jié) 作文教學(xué)與素質(zhì)教育
    一 素質(zhì)和素質(zhì)教育
    二 素質(zhì)教育對(duì)作文教學(xué)的要求
    三 中學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)
    第二節(jié) 作文和作文教學(xué)的意義
    一 現(xiàn)代社會(huì)的重要交際方式
    二 語(yǔ)文素質(zhì)的重要尺度
    三 語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分
    第三節(jié) 中學(xué)生的寫作能力
    一 攝材能力
    二 思考能力
    三 結(jié)構(gòu)能力
    四 言語(yǔ)能力
    五 修改能力
   第二章 作文教學(xué)的基本策略
    第一節(jié) 一個(gè)根本目的 運(yùn)用語(yǔ)言
    一 作文教學(xué)的根本目的
    二 積累語(yǔ)言材料
    三 學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式
    第二節(jié) 一條基本途徑 開源引流
    一 生活是作文之源
    二 閱讀是作文之流
    第三節(jié) 一種重要手段 溝通說(shuō)寫
    一 說(shuō)話運(yùn)用口頭語(yǔ)的特點(diǎn)
    二 寫作運(yùn)用書面語(yǔ)的特點(diǎn)
    三 口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)溝通
   第三章 作文教學(xué)的規(guī)律
    第一節(jié) 主體發(fā)表律
    一 主體雙重轉(zhuǎn)化的本質(zhì)
    二 主體創(chuàng)造勞動(dòng)的過(guò)程
    三 主體寫作動(dòng)力的激勵(lì)
    第二節(jié) 學(xué)以致用律
    一 應(yīng)用學(xué)科的要求
    二 運(yùn)用語(yǔ)言的關(guān)鍵
    第三節(jié) 讀寫結(jié)合律
    一 一條基本的規(guī)律
    二 讀寫結(jié)合的方式
    第四節(jié) 技能訓(xùn)練律
    一 技能訓(xùn)練的意義
    二 寫作技能訓(xùn)練的內(nèi)容
    三 寫作技能訓(xùn)練的方法
   第四章 作文訓(xùn)練的方式
    第一節(jié) 命題作文
    一 命題作文的意義
    二 作文命題的要求
    三 作文命題的方法
    第二節(jié) 供料作文
    一 供料作文的意義
    二 作文供料的種類
    三 供料作文的基本模式
    第三節(jié) 情境作文
    一 情境作文的意義
    二 作文情境的創(chuàng)設(shè)
    三 情境作文的要求
    第四節(jié) 自由作文和自動(dòng)作文
    一 自由作文
    二 自動(dòng)作文
   第五章 作文教學(xué)的過(guò)程
    第一節(jié) 作文指導(dǎo)
    一 激發(fā)寫作熱情
    二 解決寫作困難
    三 提供寫作示例
    第二節(jié) 作文批改
    一 指導(dǎo)學(xué)生修改作文
    二 教師批改作文
    三 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和批改方式
    第三節(jié) 作文講評(píng)
    一 作文講評(píng)的要求
    二 作文講評(píng)的方式
   第六章 常用文體的寫作訓(xùn)練
    第一節(jié) 記敘文的寫作訓(xùn)練
    一 敘述能力
    二 描寫能力
    三 抒情能力
    第二節(jié) 說(shuō)明文的寫作訓(xùn)練
    一 說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別
    二 抓住特點(diǎn)說(shuō)明
    三 說(shuō)明的順序與方法
    第三節(jié) 議論文的寫作訓(xùn)練
    一 議論和議論文的區(qū)別
    二 學(xué)會(huì)從敘述到議論
    三 關(guān)鍵在于分析
    四 謀求好的結(jié)構(gòu)
    第四節(jié) 應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練
    一 應(yīng)用文文體的特點(diǎn)
    二 一般應(yīng)用文的訓(xùn)練
    三 演講辭的寫作訓(xùn)練
   第七章 快速作文和高考作文
    第一節(jié) 快速作文
    一 快速作文的意義
    二 快速作文的速度目標(biāo)
    三 快速作文訓(xùn)練的基本方法
    第一節(jié) 高考作文
    一 高考作文的目標(biāo)
    二 高考作文試題的特點(diǎn)
    三 高考作文的最優(yōu)策略
    四 高考作文指導(dǎo)
   第八章 國(guó)外作文教學(xué)
    第一節(jié) 國(guó)外作文教學(xué)思想
    一 “寫作危機(jī)”的啟迪
    二 豐富的作文教學(xué)思想
    第二節(jié) 國(guó)外作文教學(xué)概述
    一 中學(xué)作文目標(biāo)
    二 作文訓(xùn)練體系
    三 作文訓(xùn)練指導(dǎo)
   附錄 全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生歷屆作文試題
    (1951~1997年)
   跋
   

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