開(kāi)啟孩子的智慧天窗：風(fēng)行于美國(guó)的創(chuàng)新素質(zhì)教育

　　一位著名的教育家指出：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那么，這種教育就是一種失敗的教育”。因此，創(chuàng)新素質(zhì)教育就擺到了中小學(xué)素質(zhì)綜合教育的前沿，中國(guó)科技界的有識(shí)人士晚是大聲疾呼，創(chuàng)新素質(zhì)教育刻不容緩，應(yīng)該從小抓起。本書系統(tǒng)介紹了盛行于美國(guó)的創(chuàng)新素質(zhì)教育理伭與教育方法，并組織全國(guó)數(shù)十名教育專家、學(xué)者及家長(zhǎng)多角度、深層次地從十四個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)教育進(jìn)行深入淺出的探討。目錄：第一篇培養(yǎng)創(chuàng)新能力是開(kāi)啟孩子智慧之門的金鑰匙創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第二篇右腦是創(chuàng)新能力的源泉?jiǎng)?chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第三篇重點(diǎn)不是教而是啟發(fā)創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第四篇激活孩子的創(chuàng)新思維創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第五篇教孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)新思考的方法創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第六篇培養(yǎng)孩子超常的觀察力創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第七篇啟發(fā)孩子的想像力創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第八篇引導(dǎo)孩子提問(wèn)題創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第九篇教孩子學(xué)寫小論文創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第十篇讓孩子獨(dú)立處理與他人的糾紛創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第十一篇鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)權(quán)威創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第十二篇教孩子學(xué)會(huì)理財(cái)創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第十三篇培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新心理素質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪第十四篇克服創(chuàng)新的心理障礙創(chuàng)新素質(zhì)教育理念家長(zhǎng)網(wǎng)上論談教育專家的評(píng)說(shuō)英才成長(zhǎng)的案例對(duì)家長(zhǎng)的啟迪

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