中國“三農(nóng)”問題的過去、現(xiàn)在與未來

　　研究鄧小平“三農(nóng)”思想對于解決當前的“三農(nóng)”問題具有重大現(xiàn)實意義。本書的研究方法是復雜性研究：首先把鄧小平“三農(nóng)”思想置于古今中外的歷史背景下，考察其形成發(fā)展的歷程、內(nèi)容體系以及歷史地位與現(xiàn)實意義，然后深入探討鄧小平“三農(nóng)”思想的各個組成部分的內(nèi)容及其特點。 鄧小平的“三農(nóng)”思想體系，包括農(nóng)業(yè)政策思想、農(nóng)村改革思想、農(nóng)業(yè)發(fā)展思想、農(nóng)民脫貧致富思想、農(nóng)村穩(wěn)定思想、農(nóng)村教育思想六個相互交叉而又獨具特點的方面。同時，這些思想具有內(nèi)在一致性和系統(tǒng)整體性?！∴囆∑睫r(nóng)業(yè)政策思想包括關(guān)于農(nóng)村政策地位的思想、農(nóng)業(yè)是根本的思想、農(nóng)村政策核心的思想、農(nóng)村政策精髓的思想等內(nèi)容。鄧小平農(nóng)村改革思想包括農(nóng)村改革性質(zhì)、農(nóng)村改革的路徑、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、尊重農(nóng)民首創(chuàng)精神等幾個方面。鄧小平關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的思想有廣義和狹義之分。廣義的鄧小平農(nóng)業(yè)發(fā)展思想包括一切鄧小平“三農(nóng)”思想；狹義的鄧小平農(nóng)業(yè)發(fā)展思想就是鄧小平就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟自身發(fā)展意義上的論述。它包括科教興農(nóng)思想、農(nóng)工協(xié)調(diào)發(fā)展思想、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)思想、農(nóng)業(yè)集約經(jīng)營思想、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展思想五個方面?！∴囆∑睫r(nóng)民脫貧致富思想以其深刻的反貧困理論——消滅貧窮論為理論出發(fā)點進行展開的，包括互相聯(lián)系的四個組成部分，即農(nóng)民脫貧思想、農(nóng)民致富思想、農(nóng)民扶貧思想、農(nóng)民增收思想。穩(wěn)定量想是鄧小平理論的重要內(nèi)容，而農(nóng)村穩(wěn)定論則是鄧小平穩(wěn)定思想的顯著特征。從實現(xiàn)農(nóng)村穩(wěn)定的途徑而言，鄧小平發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)村黨建、農(nóng)村精神文明建設(shè)、農(nóng)村民主法制建設(shè)思想也是兵農(nóng)村穩(wěn)定思想。 鄧小平高度重視農(nóng)村教育，指出農(nóng)業(yè)問題的出路在科技、在教育，要實現(xiàn)農(nóng)科教結(jié)合。他進一步發(fā)展了馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，提出了“整個教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應”，這也就明確了農(nóng)村教育的方針。鄧小平還深刻闡述了關(guān)于農(nóng)村思想政治教育和農(nóng)村文化科技教育的有關(guān)內(nèi)容。要成功解決我國的“三農(nóng)”問題，就必須在新的實踐基礎(chǔ)上堅持和發(fā)展鄧小平“三農(nóng)”思想。

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