和孩子一起成長(zhǎng)（蒙臺(tái)梭利教育在我家）

本書根據(jù)蒙臺(tái)梭利的教育理論，從獨(dú)特教育理念，廣泛的教育內(nèi)容和教育觀點(diǎn)以及潛能開發(fā)的親子游戲這四個(gè)方面人手，對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育進(jìn)行了全面的解剖和分析，從心理學(xué)、教育學(xué)等諸多與’孩子教育的相關(guān)學(xué)科的角度，為父母?jìng)冋宫F(xiàn)蒙臺(tái)梭利教育的精髓，為家長(zhǎng)更好地教育和培養(yǎng)孩子提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。該書的另一特色是在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提供了父母在教育孩子時(shí)便于操作和實(shí)踐的親子游戲，寓教育于快樂(lè)的游戲當(dāng)中，希望兒童在游戲當(dāng)中，通過(guò)家長(zhǎng)的啟發(fā)提高綜合能力，家長(zhǎng)也通過(guò)對(duì)兒童的指導(dǎo)進(jìn)一步完善自己。 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，兒童教育已經(jīng)被越來(lái)越多的人所關(guān)注，逐漸成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆幽軌蚪】党砷L(zhǎng)，成為棟梁之才，于是他們千方百計(jì)地開發(fā)孩子的智力，保證孩子的生活質(zhì)量等等，各種方式一齊開練，卻不知就在家長(zhǎng)們?yōu)榻逃团囵B(yǎng)孩子忙得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，卻忽略了教育兒童的關(guān)鍵問(wèn)題——對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。 早期教育是兒童教育不可缺少的重要內(nèi)容，也起著舉足輕重的作用。而在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)父母都忽略了兒童的早期教育，認(rèn)為孩子年齡小，什么都不會(huì)做，即使學(xué)習(xí)了知識(shí)，也不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活等方面有益處，這種認(rèn)識(shí)是片面的。孩子的早期教育與其生活、學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，無(wú)數(shù)專家學(xué)者通過(guò)大量的研究表明，孩子最終能否成就人生和事業(yè)，早期教育起著決定的作用，這些研究成果無(wú)疑為家長(zhǎng)們對(duì)兒童教育有了重新的認(rèn)識(shí)，并為孩子的早期教育提供了理論基礎(chǔ)。 兒童具有很強(qiáng)的可變性、可塑性，家長(zhǎng)可以根據(jù)科學(xué)的教育理論，采取科學(xué)的方法，對(duì)孩子進(jìn)行教育，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 蒙臺(tái)梭利是早期教育的典型代表，世界各國(guó)的兒童教育實(shí)踐驗(yàn)證了蒙臺(tái)梭利教育法是一種非常實(shí)用、操作性極強(qiáng)的教育體系，它不但完成了對(duì)嬰幼兒早期智力潛能的挖掘，而且還在全面提升兒童的體能素質(zhì)和智能素質(zhì)上頗有建樹。由此蒙氏的教育理念受到各國(guó)教育界的關(guān)注。 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈。各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，如何培養(yǎng)出一代適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的英才，開發(fā)人的早期的智慧潛能就顯得尤為急迫和重要。 為使中國(guó)兒童的教育加速改革，早日與世界先進(jìn)水平接軌，更為使中華民族下一代人的教育更加科學(xué)合理，更有益于英才的培養(yǎng)，我們對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育思想和模式進(jìn)行了精心的提萃與匯編，選取其中適合中國(guó)國(guó)情的思想精華和教育方法，編寫了這本《把蒙臺(tái)梭利請(qǐng)進(jìn)家》一書，奉獻(xiàn)給每一位關(guān)心兒童教育、致力兒童全面發(fā)展的家長(zhǎng)和教育工作者，希望可以為他們的操作與研究提供幫助。 本書根據(jù)蒙臺(tái)梭利的教育理論，從獨(dú)特教育理念，廣泛的教育內(nèi)容和教育觀點(diǎn)以及潛能開發(fā)的親子游戲這四個(gè)方面人手，對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育進(jìn)行了全面的解剖和分析，從心理學(xué)、教育學(xué)等諸多與’孩子教育的相關(guān)學(xué)科的角度，為父母?jìng)冋宫F(xiàn)蒙臺(tái)梭利教育的精髓，為家長(zhǎng)更好地教育和培養(yǎng)孩子提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。該書的另一特色是在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提供了父母在教育孩子時(shí)便于操作和實(shí)踐的親子游戲，寓教育于快樂(lè)的游戲當(dāng)中，希望兒童在游戲當(dāng)中，通過(guò)家長(zhǎng)的啟發(fā)提高綜合能力，家長(zhǎng)也通過(guò)對(duì)兒童的指導(dǎo)進(jìn)一步完善自己。 衷心地希望所有的孩子在父母的精心教育之下，都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，祝愿天下所有的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿！第一章 與蒙氏教育理念零距離／1第一節(jié) 讓環(huán)境成為孩子的親密伙伴／31．孩子成長(zhǎng)的策源地／32．營(yíng)造充滿愛的環(huán)境／73．“探索”無(wú)處不在／114．合理的環(huán)境／15第二節(jié) 讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人／181．兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)的原動(dòng)力／192．在創(chuàng)造中成為天才／223．積極主動(dòng)才是真／264．激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情／29第三節(jié) 捕捉孩子敏感期／331．兒童成長(zhǎng)中追求秩序／332．讓兒童“走”出來(lái)／363．教孩子說(shuō)話／404．時(shí)間和空間的秘密／43第四節(jié) 兒童在“工作”中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展／471．體驗(yàn)自由／472．學(xué)會(huì)獨(dú)立／513．“一心一意”地“工作”／54第二章 撩開蒙式四大領(lǐng)域內(nèi)容的面紗／59第一節(jié) 日常生活教育／611．發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)能力／612．重視孩子社會(huì)行為的發(fā)展／653．熱愛環(huán)境／704．讓孩子自己照顧自己／74第二節(jié) 感官教育／791．“亮眼”看世界／792．讓孩子“觸手可及”／833．讓聲音點(diǎn)亮孩子的心靈／874．舌頭的感知效應(yīng)／92 5．用鼻子感知世界／96第三節(jié) 數(shù)學(xué)教育／1011．培養(yǎng)孩子的觀察力／1012．培養(yǎng)孩子的主觀思維能力／1063．培養(yǎng)孩子的判斷力／1114．培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力／115第四節(jié) 語(yǔ)言教育／1191．學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從“聽”開始／1192．鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)口／1243．激發(fā)、保護(hù)孩子書寫的興趣／1294．將認(rèn)讀進(jìn)行到底／1345．文學(xué)作品的魅力／139第四章 揭開蒙氏教育觀的秘密／143第一節(jié) 以兒童為中心的教育觀點(diǎn)／1451．別讓孩子在過(guò)度指責(zé)中窒息／1452．過(guò)度保護(hù)的代價(jià)／1493．藏起一半愛／1534．期望反而無(wú)望／158第二節(jié) 以尊重的方式幫助孩子成長(zhǎng)／1631．興趣是孩子成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力／1642．尊重孩子的權(quán)利／1683．尊重孩子的社會(huì)交往／1724．尊重孩子的想法／176第三節(jié) 做高智商的父母／1801．認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn)／1812．充當(dāng)協(xié)助者的角色／1843．讓孩子學(xué)會(huì)合作／1884．言傳身教做榜樣／1945．讓孩子在玩中學(xué)／198第四章 孩子潛能開發(fā)的親子游戲／203第一節(jié) 0—3歲孩子的潛能開發(fā)／2051．語(yǔ)言表達(dá)能力的開發(fā)／2052．感知能力的開發(fā)／2063．記憶力的開發(fā)／2084．注意力和觀察力的開發(fā)／2095．思維力和想象力／2106．運(yùn)動(dòng)能力的開發(fā)／211第二節(jié) 4—6歲孩子的潛能開發(fā)／2121．語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)／2132．觀察力的潛能開發(fā)／2143．注意力的培養(yǎng)／2144．記憶力的培養(yǎng)／2155．想像力的培養(yǎng)／2166．思維能力的開發(fā)／218

暫缺《和孩子一起成長(zhǎng)（蒙臺(tái)梭利教育在我家）》作者簡(jiǎn)介