文言文在作文中的應(yīng)用（中學(xué)生版）

定　價(jià)：￥16.00

作　者：	李麗等著
出版社：	遼寧人民出版社
叢編項(xiàng)：	課外語文應(yīng)用系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787205053352	出版時(shí)間：	2002-07-01	包裝：	膠版紙
開本：	大32開	頁數(shù)：	359	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　遼寧人民出版社組織的這套叢書，用意就在這里。唐詩、宋詞、古典的詩歌、現(xiàn)代詩歌、古典格言、優(yōu)秀文章中的議論說理、感情抒發(fā)，以及優(yōu)秀文學(xué)作品中的景物描寫、人物描寫、心理描寫，一共10種，構(gòu)成了這套叢書中的材料篇，除此而外，還有關(guān)于作文構(gòu)思和技法的兩種書，構(gòu)成這套叢書獨(dú)具特色的構(gòu)思篇和技法篇，使這套作文系列具有極強(qiáng)的知識(shí)系統(tǒng)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。這里需要強(qiáng)調(diào)的是：本套叢書并不是一般性地談?wù)撨@些文化資源本身的內(nèi)容和意義——盡管這一層也很重要；而是充分考慮中學(xué)生作文水平的切實(shí)提高，更注重分析和闡釋這些文化珍品形成的思路、表達(dá)的技巧、風(fēng)格的突出、語言的質(zhì)量，同老師一道分析那些作家、思想家是從什么角度來理解人生、評(píng)說人生，是如何獨(dú)特地、富有感染力地表達(dá)自己這種理解和評(píng)說的，中學(xué)生們?cè)谧约旱淖魑闹锌梢栽鯓咏梃b應(yīng)用。這對(duì)中學(xué)生作文將起到素質(zhì)培養(yǎng)和具體啟發(fā)兩個(gè)方面兼有的作用。選擇從思路、角度、技巧、語言、風(fēng)格等方面對(duì)中學(xué)生作文有較大啟發(fā)空間的材料，密切結(jié)合中學(xué)生作文所需要的精神、思考、氣質(zhì)、語言、表達(dá)技巧等基本因素，從這個(gè)角度把所選的文化遺產(chǎn)中的營(yíng)養(yǎng)和啟發(fā)說出來，把寫作所需要的思維和靈性說出來，這就是本套叢書想要達(dá)到的目的。再換句話來說，它不重在那些大師們（或者名作）想了些什么或者是說了些什么，而重在他們（它們）是怎樣去想如何來說的，希望這就會(huì)對(duì)中學(xué)生們的作文有更為切實(shí)的幫助。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《文言文在作文中的應(yīng)用（中學(xué)生版）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

寫在前面的話
一、先秦部分
天行健，君子以自強(qiáng)不息
——《周易·象傳》
天長(zhǎng)地久。天地所以長(zhǎng)久者，以其不自生，故能長(zhǎng)生。
——《老子》第七章
飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日。
——《老子》第二十三章
知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)。
——《老子》第三十三章
大音希聲，大象無形。
——《老子》第四十一章
禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。
——《老子》第五十八章
合抱之木，生于毫末；九屋之臺(tái)，起于累生；千里之行，始于足下。
——《老子》第六十四章
知不知，尚矣；不知知，病也。圣人不病，以其病病。夫唯不病，是以不病。
——《老子》第七十一章
澤雉十步一啄，百步一飲，一蘄畜乎樊中。神雖王，不善也。
——《莊子·養(yǎng)生主》
指窮于為薪，業(yè)傳也，不知其盡也。
——《莊子·養(yǎng)生主》
所愛其母者，非愛其形也，愛使其形者也。
——《莊子·德充符》
德有所長(zhǎng)，而形有所忘。人不忘其所忘，而忘其所不忘，此謂誠忘。
——《莊子·德充符》
知天之所為，知人之所為，至矣。
——《莊子·繕性》
井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時(shí)也，曲士不可以語于道者，束于教也。
——《莊子·秋水》
凡外重者內(nèi)拙。
——《莊子·達(dá)生》
直木先伐，甘井先竭。
——《莊子·山木》
君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。
——《莊子·山木》
觀于濁水而迷于清淵
——《莊子·山木》
哀莫大于心死，而人死亦次之。
——《莊子·田子方》
……
二秦漢部分
三魏晉南北朝部分
四隋唐部分
五宋朝部分
六元明清部分