快樂(lè)教育·智能迷宮：IQ寶寶[2-3歲]

　　本冊(cè)專為5-6歲兒童設(shè)計(jì)，分為七部分十四個(gè)單元。各單元培養(yǎng)目標(biāo)如下：一、觀察能力開(kāi)發(fā)本單元以找朋友迷宮的游戲形式，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思考、觀察與判斷能力，提高他們認(rèn)知形態(tài)與空間的能力；使兒童能夠在校長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)集中精神思考問(wèn)題。二、運(yùn)筆能力訓(xùn)練本單元以形狀迷宮的游戲形式，訓(xùn)練兒童掌握描繪連續(xù)曲線的運(yùn)筆方法，培養(yǎng)他們觀察事物與手眼協(xié)調(diào)的能力。三、思考能力開(kāi)發(fā)本單元以推理迷宮的游戲形式，培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考與邏輯推理的能力，提高他們認(rèn)知空間的能力，豐富其想象力；使兒童能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)集中精神思考問(wèn)題。四、數(shù)的學(xué)習(xí)本以數(shù)字迷宮的游戲形式，鞏固兒童對(duì)10以內(nèi)數(shù)字次序的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的抽象思維能力，增強(qiáng)兒童對(duì)“數(shù)”的概念的感性認(rèn)知，為將來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、認(rèn)識(shí)能力開(kāi)發(fā)本單元以智力迷宮的游戲形式，培養(yǎng)幼兒的觀察、認(rèn)知形態(tài)及跳躍思維能力，提高兒童判斷位置及分析規(guī)律的能力。六、認(rèn)知能力開(kāi)發(fā)本單元以同類迷宮的游戲形式，培養(yǎng)幼兒觀察及歸納總結(jié)的能力；拓展兒童的認(rèn)知范疇，引導(dǎo)他們了解身邊的各種事物。七、觀察能力開(kāi)發(fā)本單元以游戲迷宮的形式，培養(yǎng)兒童觀察與獨(dú)立思考的能力，讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣；提高兒童認(rèn)知空間和分析判斷的能力。八、動(dòng)手能力訓(xùn)練本單元以手工勞動(dòng)的形式，培養(yǎng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力、幫助他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。九、思考能力開(kāi)發(fā)本單元以折線迷宮的游戲形式，培養(yǎng)兒童的思維轉(zhuǎn)換能力和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。十、語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)本單元接龍迷宮的游戲形式，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思考與分析判斷能力，增加他們的詞匯量；加強(qiáng)兒童對(duì)發(fā)音的感知性認(rèn)識(shí)，為將來(lái)學(xué)習(xí)拼音奠定基礎(chǔ)；提高兒童對(duì)事物的觀察能力。十一、數(shù)的學(xué)習(xí)本單元以數(shù)量迷宮的游戲形式，培養(yǎng)兒童的抽象思維能力，鞏固他們數(shù)數(shù)的能力十二、數(shù)的學(xué)習(xí)本單元以連點(diǎn)迷宮的游戲形式，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字，進(jìn)一步啟發(fā)他們的抽象思維與創(chuàng)造性思維；豐富兒童的想象力。十三、思考能力開(kāi)發(fā)本單元以解題迷宮的游戲形式，培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考、分析與解決問(wèn)題的能力，提高他們對(duì)身邊事物的觀察和認(rèn)知能力。十四、觀察能力開(kāi)發(fā)本單元以挑戰(zhàn)迷宮的游戲形式，培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考、分析與總結(jié)的能力，盡早開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

暫缺《快樂(lè)教育·智能迷宮：IQ寶寶[2-3歲]》作者簡(jiǎn)介