朗讀手冊（大聲為孩子讀書吧）

定　價：￥29.80

作　者：	（美）吉姆·崔利斯著；沙永玲,麥奇美,麥倩宜譯
出版社：	天津教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	家庭教育

購買這本書可以去

ISBN：	9787530946916	出版時間：	2006-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	280	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書為百萬暢銷書之一，是一部教育經(jīng)典。該書于1979年初版，5次修訂，被美國數(shù)十所教育院校選為教材。書中集中了豐富、具體，可信的案例，從閱讀指導(dǎo)中可能出現(xiàn)的問題出發(fā)，詳盡地論述了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)，家庭、學(xué)校圖書館的建設(shè)，如何處理迷戀上網(wǎng)和看電視的問題等?！绻頌槿藥?，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡單活動，與學(xué)生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益?！绻鸀槿烁改?，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生?！绻頌橐恍ＶL，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？——如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實(shí)有效的讀書指導(dǎo)。珍妮弗出生時即患有唐氏綜合征，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機(jī)會給她讀故事聽。珍妮弗4歲時接受智商測驗(yàn)，智商高達(dá)111分。艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳每天的閱讀量達(dá)到30本書左右；21個月時，艾琳就可以說出完整的句子；24個月時，艾琳已經(jīng)知道1000個詞。羅伯特·艾倫6歲時成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽，后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)，直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)秀的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田納西馬丁大學(xué)任教?？矗o孩子朗讀就是具有如此神奇的效果！本書以豐富、具體、可信的案例．詳盡地為您解答有關(guān)朗讀的各種問題：什么時候開始給孩子朗讀？怎樣的書才算是好的朗讀教材？讀漫畫書好不好？如何妥善處理看電視的問題？如何在書和電腦之間取得平衡……本書幫助無數(shù)家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終生愛書人。一個愛讀書的孩子具有更強(qiáng)的思考能力，對挫折具有更強(qiáng)的承受能力，也具有更強(qiáng)的解決問題能力，從而能取得更大的成功。從現(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書吧！

作者簡介

　　美國著名的閱讀研究專家。他畢業(yè)于馬薩諸塞州大學(xué)，曾在《春田日報》（The Springfield Daily News）任職20年，擔(dān)任撰稿作家及畫家。從1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研習(xí)活動，常就兒童，文學(xué)及電視傳媒等主題，面向家長、老師及專業(yè)團(tuán)體演講，倍受贊譽(yù)?！独首x手冊》于1979年初版，5次修訂，被美國數(shù)十所教育院校選為教材。書中集中了豐富、具體，可信的案例，從閱讀指導(dǎo)中可能出現(xiàn)的問題出發(fā)，詳盡地論述了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)，家庭、學(xué)校圖書館的建設(shè)，如何處理迷戀上網(wǎng)和看電視的問題等。它幫助無數(shù)家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終生愛書人。

圖書目錄

緒論
今日學(xué)生的閱讀成績與50年前的學(xué)生相比，真的是一塌糊涂嗎？其實(shí)
不然。今日學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)與昔日不相上下。關(guān)鍵不在于分?jǐn)?shù)，而是今日的
世界比從前復(fù)雜多了。昔日也許還可以的成績，卻不足以應(yīng)付今日的社會
了。本書提供的方法能大幅度改善一般學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓今日的學(xué)生有
能力應(yīng)付這個復(fù)雜的世界。
第一章　為什么要朗讀
閱讀能帶來什么好處？今日的世界有多么復(fù)雜？哪個國家的人閱讀能
力最強(qiáng)？全世界閱讀能力強(qiáng)的兒童有什么共同之處？如果我朗讀，孩子的
閱讀能力會進(jìn)步多少？如果家長的詞匯不夠豐富，又如何教給孩子呢？不
識字的父母如何讀書給孩子聽？父母是愛書人，這有多重要？為什么小說
重要？……
第二章　何時開始朗讀
胎教是一個神話嗎？能否推薦一些孩子在進(jìn)入幼兒園之前就能學(xué)會閱
讀的書？什么時候開始教孩子讀書？如果是我讀書給孩子聽，他的閱讀能力
怎么會進(jìn)步呢？我該怎么做才能延長孩子集中注意力的時間？到孩子多大
時，我就該停止給他讀故事了？讀書給10歲左右的大孩子聽，是不是在浪費(fèi)
時間？我現(xiàn)在才開始給孩子讀書會不會太晚了？……
第三章　朗讀的階段
哪一類書最適合嬰兒？家長朗讀時，孩子應(yīng)該有什么樣的正常反應(yīng)？如
何避免孩子撕書？為什么孩子總是喜歡反復(fù)聽同一本書？兒童錄像帶和繪
本有相同的學(xué)習(xí)效果嗎？怎樣的書才算是好的朗讀教材？……
第四章　朗讀要領(lǐng)與朗讀禁忌
朗讀要領(lǐng)：盡早給孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好……
朗讀禁忌：別讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕膮拹呵榫w會表現(xiàn)在朗讀上……
第五章　持續(xù)默讀：朗讀的最佳拍檔
學(xué)生們究竟讀了多少書？如果讓孩子隨心所欲地看任何書，但不考他，
結(jié)果會怎樣？規(guī)定孩子讀書，最后會不會讓他們興趣全無？獎勵閱讀計劃不
就是“賄賂”嗎？我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好？……
第六章　圖書館：家庭的、學(xué)校的和公立的
為什么窮人不了解書是生活必需品？班級讀物對危險區(qū)域的學(xué)齡前兒
童有幫助嗎？如何建立一個好的家庭圖書館？因特網(wǎng)成了主角，那圖書館的
角色是什么？我如何用有限的經(jīng)費(fèi)使我的圖書館更成功？我們?nèi)绾稳〉媒?jīng)
費(fèi)來改善圖書館？……
第七章　從歐普拉、哈利·波特和因特網(wǎng)上學(xué)到的啟示
歐普拉如何將看電視變成一種“閱讀前的體驗(yàn)”？教育工作者應(yīng)該如何
效仿歐普拉的做法？《哈利·波特}屬于經(jīng)典文學(xué)作品嗎？為什么《哈利·波
特》如此受歡迎？為什么孩子們不再閱讀經(jīng)典文學(xué)作品了呢？如何在書籍和
電腦之間取得平衡？如果學(xué)生們不是用電腦尋找研究數(shù)據(jù)，那么他們用電
腦做些什么呢？……
第八章　電視
電視到底有什么問題？對于“過度看電視”還有其他什么研究結(jié)果？如
果看電視的時間長短才是主要的問題，那么現(xiàn)在的孩子都花多少時間看電
視呢？看電視和閱讀的效果不是一樣嗎？家長應(yīng)該如何妥善處理看電視的
問題？……
附錄　朗讀書目