從復(fù)讀走進(jìn)北大清華

定　價(jià)：￥19.80

作　者：	齊景泉主編
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	復(fù)讀學(xué)習(xí)篇
標(biāo)　簽：	文學(xué)

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ISBN：	9787562234180	出版時(shí)間：	2006-07-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	301	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人大附中培訓(xùn)中心高考復(fù)讀班是享譽(yù)京城的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它正規(guī)、守信、優(yōu)質(zhì)、顯效，近幾年為清華、北大等高校輸送了一千多名高素質(zhì)的畢業(yè)生。以2005年為例，高考成績(jī)達(dá)到600分以上的就有42人，考入清華、北大的30人，算得上成績(jī)輝煌?！稄膹?fù)讀走進(jìn)北大清華》反映的就是人大附中近幾屆理科班管理、教學(xué)以及學(xué)習(xí)的情況。高考復(fù)讀生和應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)論心態(tài)、學(xué)業(yè)、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)都有明顯的不同?，F(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)上指導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生備考的書(shū)比比皆是，而指導(dǎo)復(fù)讀生復(fù)習(xí)的書(shū)卻未曾見(jiàn)到，《從復(fù)讀走進(jìn)北大清華》的出版正好填補(bǔ)了這一空白。《從復(fù)讀走進(jìn)北大清華》的主編齊景泉老師是幾屆理科（1）班的班主任，她從教近40年，積累了豐富的帶班和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。她帶的班班風(fēng)正，成績(jī)好。她平時(shí)注意收集材料，這次又積極組稿，于是便有了這本書(shū)?！稄膹?fù)讀走進(jìn)北大清華》收錄了班主任、任課老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的文章，內(nèi)容可謂豐富多彩。這本書(shū)反映了復(fù)讀生的心聲和狀況，是了解人大附中高考復(fù)讀班的一個(gè)窗口，對(duì)其他復(fù)讀生及其家長(zhǎng)無(wú)疑具有參考價(jià)值和借鑒、指導(dǎo)作用。我們認(rèn)為這本書(shū)有三個(gè)看點(diǎn)：一是班主任如何帶班。復(fù)讀班的學(xué)生來(lái)自四面八方，有本市的，也有外省市的，他們個(gè)性不同，想法各異。把這樣的幾十個(gè)人捏合成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧上進(jìn)的班集體，班主任要具備高超的治班藝術(shù)。從書(shū)中可以看到這個(gè)班的班主任憑著愛(ài)心、智慧和艱苦的工作硬是把這個(gè)班帶好了。班主任引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，糾正了一些學(xué)生只奔成績(jī)忽視做人的偏差，班主任把學(xué)生的身心健康放在心上，尤其注意學(xué)生不良心態(tài)的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)。班主任還下力氣培植良好的班風(fēng)，營(yíng)造刻苦、多思、好問(wèn)、互助的學(xué)習(xí)氛圍，利用主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、談心及表?yè)P(yáng)、批評(píng)等多種形式進(jìn)行經(jīng)常性德育教育。二是教師如何指導(dǎo)復(fù)習(xí)。復(fù)讀生對(duì)教師很挑剔，他們?cè)瓉?lái)的學(xué)校配備的都是最優(yōu)秀最得力的教師，他們也適應(yīng)了這些教師的教法和風(fēng)格。到復(fù)讀班后，他們要求這里的教師比原來(lái)學(xué)校的要好，否則就會(huì)采取排斥、抵制的態(tài)度。人大附中的教師強(qiáng)手如林，很快就以自己的人格魅力、杰出的才學(xué)和高超的教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的折服、尊敬和愛(ài)戴，很快把學(xué)生導(dǎo)入人大附中高考復(fù)讀班的教學(xué)模式中。教師的教學(xué)有據(jù)、有理、有方、有效。有理就是以考試說(shuō)明、教學(xué)大綱、新課標(biāo)為據(jù)?？荚囌f(shuō)明把命題和做題統(tǒng)一起來(lái)，教學(xué)大綱把教材和高考內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，新課標(biāo)則幫助學(xué)生了解高考改革的方向和走勢(shì)。有理就是以自主、合作、探究、創(chuàng)新和尊重個(gè)性、挖掘潛力的理念指導(dǎo)復(fù)習(xí)。有方就是有科學(xué)、靈活多樣的教法，能因材施教。有效就是有顯著的效果，成績(jī)能不斷提高。這“四有”使人大附中復(fù)讀班的教師形成獨(dú)特的教學(xué)模式。三是學(xué)生怎樣復(fù)讀。復(fù)讀生在學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢(shì)，也有不足。優(yōu)勢(shì)是已經(jīng)有了一年備考的基礎(chǔ)和一次應(yīng)試的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不足是掌握知識(shí)、運(yùn)用能力或?qū)W習(xí)習(xí)慣和方法存在缺陷。前者使他們受到鼓舞，后者使他們底氣不足。復(fù)讀后在教師的指導(dǎo)下他們首先平衡心態(tài)，然后反思學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上來(lái)一番“革命”，以全心全意投入取代三心二意，以透徹理解取代囫圇吞棗；變死記硬背為靈活運(yùn)用；變粗心大意為細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)；變知難而退為知難而進(jìn)。他們牢固掌握知識(shí)點(diǎn)、?？键c(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；多練必考點(diǎn)，把握重點(diǎn)；多解巧解難題，突破難點(diǎn)。復(fù)讀生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們需要學(xué)校、家長(zhǎng)以至整個(gè)社會(huì)的理解關(guān)愛(ài)和幫助，我們希望這本書(shū)也能對(duì)他們有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　齊景泉，1943年6月生于北京，1956年-1962年在北京第一女子中學(xué)就讀；1962年-1968年在北京師范大學(xué)中文系就讀；1968年-1980年在張家口中學(xué)任教。1981年-1989年在中建子北中學(xué)任教，1989-2000年在人大附中任教。2002年至今任附中培訓(xùn)中心班主任。曾被評(píng)為海淀區(qū)優(yōu)秀班主任。

圖書(shū)目錄

前言
序：退一步進(jìn)兩步——我對(duì)高考復(fù)讀班看法的轉(zhuǎn)變
一、學(xué)習(xí)心得
　1．高分復(fù)讀是在吃“嚼過(guò)的饃”還是在吃“夾生飯”
　　細(xì)挑生米粒，熟透飯才香
　　新環(huán)境新收獲——談復(fù)讀不是吃“嚼過(guò)的饃”而是加工“夾生飯”
　　許多新滋味等你品嘗——談復(fù)讀絕不是吃自己“嚼過(guò)的饃”
　　精心編密多，大小魚(yú)蝦通吃
　　知識(shí)漏洞與能力欠缺——談復(fù)讀既是吃“嚼過(guò)的饃”又是加工“夾后飯”
　　談?wù)剝煞N學(xué)習(xí)方式——復(fù)讀既是在吃“嚼過(guò)的饃”又是在加工“夾生飯”
　2．高分復(fù)讀生還有必要認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課嗎？
　　請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)好每堂課
　3．怎么認(rèn)識(shí)對(duì)、待學(xué)校安排的每周統(tǒng)練
　　輕視統(tǒng)練、練習(xí)量少的報(bào)應(yīng)
　　定期統(tǒng)練定期檢驗(yàn)各科學(xué)習(xí)成績(jī)的手段
　　要重視每周的統(tǒng)練
　　經(jīng)驗(yàn)可各累考試經(jīng)驗(yàn)，提高考試技巧，緩解高考?jí)毫?br />　　在統(tǒng)練中快樂(lè)復(fù)習(xí)
　　人大附中復(fù)讀班的統(tǒng)練非常好
　4．怎樣認(rèn)識(shí)和處理每天雪片般飛來(lái)的各科練習(xí)篇子
　　對(duì)學(xué)習(xí)篇子要進(jìn)行篩選
　5．碰到疑難問(wèn)題怎么辦？——自已鉆研、同學(xué)間研討與向老師求教的關(guān)系
　　放下包袱，丟開(kāi)面子，虛心求教
　　關(guān)于同學(xué)間討論和向老師請(qǐng)教
　　遇到疑難怎么辦？
　　良師與益友
　　多與同學(xué)討論好
　6．復(fù)習(xí)參考書(shū)、教師歸納和自己總結(jié)的關(guān)系
　　輔導(dǎo)書(shū)的使用
　　請(qǐng)更加重視自己的總結(jié)
　　總結(jié)之我見(jiàn)
　7．怎樣處理做過(guò)舊卷和做作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題和難題
如何處理做過(guò)的舊卷子
舊卷是寶
8．如何協(xié)調(diào)好你的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)
保強(qiáng)項(xiàng)扶弱項(xiàng)
木桶效應(yīng)
并非弱項(xiàng)提升空間大
保持強(qiáng)項(xiàng)，提升弱項(xiàng)，均衡發(fā)展——如何協(xié)調(diào)強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)
9．埋頭苦讀和講究學(xué)習(xí)方法
天道酬勤
精與博
才華與勤奮
要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)
苦讀·多思·方法
10．鉆研難題與打好基礎(chǔ)
11．研討氛圍是高分班集體豐收的重要條件
獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)?——有關(guān)研討氛圍的思考
研討氛圍對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助
12．良好的班風(fēng)是復(fù)讀成功的重要保證
簡(jiǎn)單是幸福
冷風(fēng)過(guò)境，暖流常開(kāi)
13．有序(計(jì)劃)學(xué)習(xí)心得
14．動(dòng)力來(lái)自明確的目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力
15．珍惜時(shí)間、分秒必爭(zhēng)
千萬(wàn)不可前松后緊
前緊后松一樣害人
16．如何看待分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)是高考錄取與否的唯一憑借——復(fù)讀有感
17．考試體會(huì)
不能吃老本
學(xué)習(xí)態(tài)度是根本
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
實(shí)力來(lái)自堅(jiān)持
知識(shí)要細(xì)化，訓(xùn)練要加強(qiáng)
書(shū)寫(xiě)、解題規(guī)范極為重要
調(diào)整心態(tài)
臨考前不可過(guò)于放松
考試時(shí)應(yīng)適度緊張
浮躁不得
考試復(fù)查時(shí)要重新思考題目
提高做題速度
學(xué)會(huì)放棄
應(yīng)試技巧
高考沖刺前的準(zhǔn)備
考前注意
考前心態(tài)調(diào)整
18．成績(jī)出現(xiàn)上下大幅波動(dòng)時(shí)
談?wù)劤煽?jī)起伏現(xiàn)象
如何看待成績(jī)的大起大伏
談?wù)劤煽?jī)波動(dòng)
19．成功是失敗之母
急功近利
傲慢的代價(jià)
驕兵必?cái)?br /> 謙虛謹(jǐn)慎，鍥而不舍——又一次高考失利后的反思
20．復(fù)讀生如何合理安排文體活動(dòng)
釋放壓力需放松
開(kāi)心復(fù)讀
21．住校與復(fù)讀的利弊
請(qǐng)慎重選擇住校
22．調(diào)整好心態(tài)是復(fù)讀成功的重要保證
克服心中陰影
波瀾不驚
良好心態(tài)與努力拼搏
等閑勝與敗
戰(zhàn)勝自己
平靜與平和
快樂(lè)學(xué)習(xí)
勇氣來(lái)自自信
心態(tài)為大
平和心態(tài)助我成功
二、教師十二人談
1．語(yǔ)文
“瞬間”的回顧
施者有福
2．?dāng)?shù)學(xué)
尊重、理解、幫助——談復(fù)讀班的數(shù)學(xué)教學(xué)
3．英語(yǔ)
高考復(fù)讀班英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)
高考復(fù)讀班英語(yǔ)教學(xué)談
我教理1班
4．物理
不亦樂(lè)乎
從這里走向成功
5．生物
他們也是我的老師
高三復(fù)讀班授課的一點(diǎn)體會(huì)
6．化學(xué)
成功辦班的樣板——我教復(fù)讀班的一點(diǎn)感受
在歡樂(lè)的笑聲中，落下帷幕周大可
三、班主任工作回顧
附表1 理科（1）班上清華北大錄取線學(xué)生名單（20003屆-2005屆）
附表2 理科（1）班2003屆-2006屆學(xué)生生源調(diào)查表
附表3 2006年度海淀區(qū)高三統(tǒng)考成績(jī)與理（1）班成績(jī)各段人數(shù)對(duì)照一覽表
附表4 理科（1）2003屆-2005屆學(xué)生高考情況匯總（按入學(xué)分排列）
附表5 理科（1）班2003屆-2005屆學(xué)生高考情況匯總（按高分考排列）
附表6 2003-2005屆理科（1）班學(xué)生去向統(tǒng)計(jì)
后記