本教程的主要特色如下： 1.教材理念創(chuàng)新，模式新穎。本《教程》針對中國外語環(huán)境下英語學習的實際情況和社會需求，吸納認知語言學和外語習得的最新研究成果一一任務型教學理論（TBLT）的新思維，創(chuàng)新寫作教學新模式，創(chuàng)造性地架構起我國傳統(tǒng)的“起承轉合”與英語“主題引入——拓展支持——歸引結論”的兩種思維表達模式之間的橋梁，大大強化了學習者的母語思維在英文寫作中的正遷移作用，使令學習者“談虎色變”的英文寫作演變成“駕輕就熟”的愉悅體驗，使消極被動的“寫作練習”演變成鮮活真實的“寫作任務需求”。2.理論指導與針對性實踐訓練相結合。本《教程》將英漢思維表達模式、寫作基礎知識和技巧、英語真實語料輸入和真實寫作任務輸出以及實用寫作規(guī)則有機地融入主題單元的教學內容中，使教材更具有針對性、指向性和實用性，有利于培養(yǎng)學習者實際使用英語進行書面交際的能力。3.突出“以人為本”的理念，強調“個性化學習”和“互動”。在編寫上將示范與操練、詮釋與導航相結合，課內指導與課外自主學習相結合，同時不斷提出問題，啟發(fā)學習者進行思考，通過完成真實寫作任務，切實提高英語應用寫作能力。4.強調輸入與輸出相結合、讀寫一體。本《教程》堅持在閱讀中培養(yǎng)學習者使用英語的能力，堅持“看懂會用”的原則，充分體現(xiàn)“學一練一會一用”的完整學習過程。所選文章短小精悍、源于生活、主題明確、架構清晰，因而易于學習、操練和模擬運用，使學習者真正走出了“學的用不仁，要用的沒學過”的尷尬境地。5.寫作任務設計真實而富有創(chuàng)意，有很強的趣味性和實操性。本《教程》堅持設計“仿真寫作任務（Wrlting tasks）”的原則，每個任務均為與單元主題相關的高頻真實生活情景寫作。力求使學習者真正能夠將所學與自己的真實生活發(fā)生聯(lián)想而進行運用，從而有效地激發(fā)和調動學習者進行創(chuàng)作的激情。6.圖文并茂，版式新穎。本《教程》配有大量與主題相關的啟發(fā)性強的圖片，為語言學習提供了形象的、立體的訓練情景，加強了學習者對學習和使用語言的實際體驗。
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