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當(dāng)代中國思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究

當(dāng)代中國思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究

定 價(jià):¥30.00

作 者: 李遼寧
出版社: 武漢大學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 馬克思主義理論與思想政治教育研究叢書
標(biāo) 簽: 思想政治教育與精神文明建設(shè)

ISBN: 9787307052895 出版時(shí)間: 2006-11-01 包裝: 平裝
開本: 16 頁數(shù): 282 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書結(jié)合當(dāng)代中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí),從思想政治教育的角度研究社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)問題。作者分析了思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能和非意識(shí)形態(tài)功能的聯(lián)系和區(qū)別,探討了思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的過程和規(guī)律,重點(diǎn)闡述經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展、非主流意識(shí)形態(tài)的擴(kuò)張、當(dāng)代中國社會(huì)分層以及黨內(nèi)腐敗等對(duì)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的影響,并提出相應(yīng)的對(duì)策。從方法論上講,本書從社會(huì)學(xué)視角入手,把思想政治教育作為社會(huì)整合的一種“軟權(quán)力”,力求從社會(huì)宏觀層面把社會(huì)學(xué)和思想政治教育學(xué)的研究結(jié)合起來,為進(jìn)一步探討“思想政治教育社會(huì)學(xué)”作初步的嘗試。

作者簡介

  李遼寧,副教授,博士,1969年8月生,1999年于湖北大學(xué)獲法學(xué)碩士學(xué)位,2003年于華中師范大學(xué)獲法學(xué)博士學(xué)位?,F(xiàn)任教于海南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院,海南省統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究會(huì)理事。 主要研究方向?yàn)轳R克思主義理論教育規(guī)律、思想政治教育理論與實(shí)踐、意識(shí)形態(tài)建設(shè)等。參著有《世界馬克思主義理論教育及其比較研究》(中央編譯出版社,2006年)、《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史論》(高等教育出版社,2006年)、《思想政治教育學(xué)前沿》(人民出版社,2006年)等,在全國中文核心期刊等發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇,其中部分論文被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。

圖書目錄


導(dǎo)論 思想政治教育的時(shí)代課題
一、問題的緣起
二、研究目的和意義
三、關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究現(xiàn)狀綜述
四、本書的研究思路和基本框架
五、本書研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處
六、本書的研究方法
第一章 思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能概述
一、相關(guān)概念的理解與區(qū)分
(一)功能的內(nèi)涵及其與相關(guān)概念的區(qū)分
(二)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵、特征及其功能
(三)社會(huì)整合的軟權(quán)力:對(duì)思想政治教育的社會(huì)學(xué)解讀
二、思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的科學(xué)內(nèi)涵
(一)思想政治教育與意識(shí)形態(tài)之關(guān)聯(lián)
(二)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的內(nèi)涵
(三)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的特征
三、發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的現(xiàn)實(shí)必然性
(一)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的內(nèi)在要求
(二)推進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的必要條件
(三)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要
(四)抵御西方和平演變的思想保證
第二章 思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的基本理論
一、經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(一)馬克思、恩格斯關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(二)列寧關(guān)于發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的論述
二、西方馬克思主義關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(一)盧卡奇關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(二)葛蘭西關(guān)于發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(三)馬爾庫塞關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(四)阿爾都塞關(guān)于發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(五)哈貝馬斯關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的有關(guān)理論
三、中國共產(chǎn)黨關(guān)于發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(一)毛澤東關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(二)鄧小平關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(三)江澤民關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
(四)胡錦濤關(guān)于思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的理論
第三章 發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的現(xiàn)實(shí)課題
一、全球化趨勢加強(qiáng)對(duì)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的影響
(一)全球化的意蘊(yùn)
(二)全球化趨勢加強(qiáng)給思想政治教育帶來的機(jī)遇
(三)全球化趨勢加強(qiáng)對(duì)發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的沖擊
二、網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展對(duì)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能帶來
的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
(一)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展給中國社會(huì)發(fā)展帶來的新形勢
(二)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展給思想政治教育帶來的機(jī)遇
(三)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)
三、非主流意識(shí)形態(tài)的擴(kuò)張對(duì)思想政治教育意識(shí)形態(tài)
功能發(fā)揮的影響
(一)宗教意識(shí)形態(tài)的積極作用及其消極影響
(二)封建意識(shí)形態(tài)的當(dāng)代表現(xiàn)及其危害
(三)當(dāng)代資本主義主流意識(shí)形態(tài)對(duì)思想政治教育的消極影響
四、當(dāng)代中國社會(huì)分層對(duì)發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的挑戰(zhàn)
(一)當(dāng)代中國社會(huì)分層的狀況和特點(diǎn)
(二)當(dāng)代中國社會(huì)分層的積極作用
(三)當(dāng)代中國社會(huì)分層的消極影響
五、黨內(nèi)腐敗對(duì)發(fā)揮思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的危害
(一)腐敗的內(nèi)涵
(二)當(dāng)前黨內(nèi)腐敗現(xiàn)狀分析
(三)黨內(nèi)腐敗的巨大危害
(四)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨內(nèi)腐敗問題
第四章 思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的過程
一、思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的過程分析
(一)功能取向確立階段
(二)功能行為發(fā)生階段
(三)個(gè)體性功能(初級(jí)功能)發(fā)揮階段
(四)社會(huì)性功能(次級(jí)功能)發(fā)揮階段
二、思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的規(guī)律
(一)理論的科學(xué)性與功能的發(fā)揮成正相關(guān)規(guī)律
(二)意識(shí)形態(tài)與政治經(jīng)濟(jì)文化互滲規(guī)律
(三)社會(huì)心理與意識(shí)形態(tài)互動(dòng)規(guī)律
(四)思想政治教育資源整合規(guī)律
三、思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮效果的評(píng)價(jià)
(一)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異
(二)評(píng)價(jià)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的根本標(biāo)準(zhǔn)
(三)評(píng)價(jià)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的具體標(biāo)準(zhǔn)
第五章 實(shí)現(xiàn)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能最大化的途徑和方法
一、加強(qiáng)馬克思主義中國化研究,不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新
(一)馬克思主義是我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的科學(xué)指南
(二)馬克思主義中國化研究:一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題
(三)不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新,保持馬克思主義的旺盛生命力
二、加強(qiáng)黨的自身建設(shè),始終保持黨的先進(jìn)性
(一)黨的先進(jìn)性的內(nèi)涵及其特點(diǎn)
(二)加強(qiáng)法制建設(shè),從源頭上抑制腐敗
(三)加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)與修養(yǎng),提高黨員綜合素質(zhì)
(四)改革干部人事制度,推動(dòng)黨的先進(jìn)性建設(shè)
(五)加強(qiáng)先進(jìn)典型宣傳,樹立黨員良好形象
三、加強(qiáng)社會(huì)思潮引導(dǎo),營造健康的社會(huì)輿論環(huán)境
(一)社會(huì)思潮及其在社會(huì)意識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位
(二)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
(三)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的批判性分析和引導(dǎo)
(四)加強(qiáng)輿情收集與預(yù)警,全面把握社會(huì)心理
(五)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)群體的思想政治教育
四、加強(qiáng)課程資源開發(fā),提高思想政治教育的整體功能
(一)發(fā)揮隱性課程的功能
(二)推進(jìn)思想政治教育課程改革,提高課堂教學(xué)實(shí)效
(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)
結(jié)語:保持思想政治教育自覺與思想政治教育功能的發(fā)揮
一、思想政治教育自覺的內(nèi)涵
二、保持思想政治教育自覺的必要性
三、處理好幾個(gè)關(guān)系,保持思想政治教育自覺
參考文獻(xiàn)
后記

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