高中大思路作文指導(dǎo)：高中生成作文營(yíng)養(yǎng)超市

樹(shù)
思路之一：無(wú)私的樹(shù)
奉獻(xiàn)自己的所有甜蜜（我愛(ài)杏樹(shù)）
給人以健康（森林醫(yī)院）
沒(méi)有樹(shù)，人類(lèi)無(wú)法生活（森林）
樹(shù)，調(diào)節(jié)人的心理（清除“視覺(jué)污染”）
思路之二：故土的樹(shù)
故土的樹(shù)，是童趣的載體（故鄉(xiāng)的枊樹(shù)）
故土的樹(shù),系著難忘的年少時(shí)光（那些槐樹(shù)啊……）
故土的樹(shù)，凝著一段血淚歷史（故鄉(xiāng)的榕樹(shù)）
故土的樹(shù)，與故土的人同悲同喜（樹(shù)邊，有棵古槐）
故土的樹(shù)，是祖先留給我們的珍貴遺產(chǎn)（常熟地區(qū)古樹(shù)分布及其現(xiàn)狀）
故土的樹(shù)，在變化的陌生中留下一份熟悉（小院，有棵棗樹(shù)）
故土的樹(shù)，樹(shù)下蔭生著新故事（樹(shù)下）
思路之三：美的樹(shù)
別具一格的清亮與醉人的間韻（蕉樹(shù)）
山愈高，氣候愈惡劣，樹(shù)的形態(tài)愈奇、愈美（黃山松）
莽蒼曠達(dá)，洋溢著生命的野性（野性的林）
構(gòu)成了民族的氣質(zhì)和心態(tài)，孕生了民族的文化（德國(guó)森林與德國(guó)文化精神）
思路之四：死的樹(shù)
樹(shù)死了，是愚昧的人害了它（ 一棵樹(shù)）
樹(shù)死了，是恩將仇報(bào)的人殺了它（樹(shù)的眼淚）
樹(shù)死了，卻永遠(yuǎn)在我的記憶之中（記憶中的那些槐樹(shù)嗎）
樹(shù)死了，蛀蝕的身子還是有用這材（“朽木不可雕”嗎）
樹(shù)死了，為了新生一代的綠（樹(shù)的消逝）
樹(shù)死了，根部竟探出一簇鵝黃的嬾苗（老榆樹(shù)）
思路之五：樹(shù)的比喻
樹(shù)的生長(zhǎng)——人的成長(zhǎng)（水杉的啟示）
男女本是同一林中的樹(shù)（男女本身同一林中的樹(shù)）
樹(shù)木·森林·氣候——我·家鄉(xiāng)·祖國(guó)（樹(shù)木·森林·氣候——談我·家鄉(xiāng)·祖國(guó)）
樹(shù)木集合成森林，就能發(fā)揮巨大作用——人才群體化，就能發(fā)揮巨大作用（森林與人才群）
森林的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程——人才群體的出現(xiàn)需要一定條件（人才群體的出現(xiàn)需要什么）
思路之六：樹(shù)我象征
青青橄欖樹(shù)，一個(gè)青春的夢(mèng)幻（青青橄欖樹(shù)）
母親與兒子，根本是連在一起的（兩棵樹(shù)）
永生的綠色，一如永生的中國(guó)（綠之夢(mèng)）
老槐樹(shù)留著個(gè)樹(shù)墩子——人們心中念著個(gè)可敬的老人（槐）
紅柳：生活的強(qiáng)者（沙漠紅柳）
橋
土
石
水
根
路
手
腳印
金錢(qián)
寶
門(mén)
精品
……