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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書生活時(shí)尚育兒/成長(zhǎng)家庭教育兩種愛心兩種命運(yùn)

兩種愛心兩種命運(yùn)

兩種愛心兩種命運(yùn)

定 價(jià):¥25.00

作 者: 孫云曉
出版社: 鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán),江蘇教育出版社
叢編項(xiàng): 孫云曉教育作品集
標(biāo) 簽: 方法

ISBN: 9787534378874 出版時(shí)間: 2007-01-01 包裝: 平裝
開本: 16 頁數(shù): 277 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《夏令營(yíng)中的較量》如石破天驚,引發(fā)的中國(guó)教育大討論,至今仍不絕于耳。作者在書中對(duì)中日兩國(guó)的兒童教育進(jìn)行了全面細(xì)致的考察和比較,深刻提示了中國(guó)家庭教育和學(xué)校教育存在的嚴(yán)重隱患。警惕“教育荒廢”的吶喊,深深刺痛父母和教師的心,促使我們醒來。教育是愛的事業(yè),可愛心既能造就業(yè)未來,也能葬送未來。兩種愛心,兩種命運(yùn)。許多父母正在辛辛基苦苦地孕育孩子悲劇的命運(yùn),正在用自己的奮斗去摧毀自己的目標(biāo)。教育是人的解放,絕非是人的枷鎖。

作者簡(jiǎn)介

  孫云曉,1955年2月8日生于山東青島,現(xiàn)為中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員,中國(guó)青少年研究副會(huì)長(zhǎng),中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,《少年兒童研究》雜志總編輯,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院兼職研究員,北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國(guó)務(wù)院表彰為“有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家”。2000年被國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)授予“全國(guó)優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱號(hào)。 孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月,他采寫的報(bào)告文學(xué)中日少年《夏令營(yíng)中的較量》發(fā)表后震撼全國(guó),引發(fā)一場(chǎng)社會(huì)各界參與的教育大討論,受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺(tái)12集專題片《改革開放20年》,稱《夏令營(yíng)中的較量》引發(fā)的大討論成為“教育改革的前奏曲”。 1999年以來,他先后主持了中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學(xué)習(xí)、21世紀(jì)教育四大支柱的理論與實(shí)踐、當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r系列調(diào)查等多項(xiàng)課題研究,尤其是他主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題——少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究,取得了突破性的科研成果。他出版?zhèn)€人專著三十余部,較有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母 好方法》、《好孩子 好習(xí)慣》、《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)——孫云曉兒童教育12講》、《好的關(guān)系勝過許多教育——我的教育自述》等。兒童文學(xué)代表作有《16歲的思索》等。作品曾獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、全國(guó)“五個(gè)一”優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)。

圖書目錄

云曉的兒童世界 朱永新
一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者 陸士楨
孫云曉:童年的捍衛(wèi)者 卜衛(wèi)
作者的話 孫云曉 
第一章 夏令營(yíng)中的較量 
 一 《夏令營(yíng)中的較量》 
 二 《并非杜撰也并非神話——(夏令營(yíng)中的較量)作者證言》 
 三 《千年警世鐘》——《夏令營(yíng)中的較量》續(xù)篇
第二章 野蠻體魄文明人 
 一 為什么中國(guó)學(xué)生長(zhǎng)得不如日本學(xué)生高
 二 為什么中國(guó)孩子吃不上營(yíng)養(yǎng)餐
 三 為什么半數(shù)中國(guó)學(xué)生睡眠不足
第三章 在體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)
 一 特別活動(dòng)
 二 修學(xué)旅行
 三 推動(dòng)自然體驗(yàn)的教育措施 
 四 推動(dòng)自然體驗(yàn)的安全措施 
第四章 常懷感謝之心
 一 日本的德育課 
 二 感謝之心
 三 學(xué)校午餐中的習(xí)慣培養(yǎng)
 四 社區(qū)教育 
第五章 合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要 
 一 團(tuán)隊(duì)精神
 二 平等教育
 三 黑姬山啟示錄
第六章 嗨!你快樂嗎 
 一 保健室
 二 校長(zhǎng)的辦公室 
 三 學(xué)校咨詢員制度
第七章 性,怎么說 
 一 態(tài)度決定一切 
 二 道出真相
 三 戀愛物語 
第八章 老師,您好 
 一 日本教師的資格與培訓(xùn)
 二 日本教師的定期調(diào)動(dòng)與評(píng)價(jià)
 三 中國(guó)教師的艱難步履
第九章 父親母愛
 一 以心傳心
 二 親子別居 
 三 課余生活的國(guó)際比較 
第十章 教育:國(guó)家的第一競(jìng)爭(zhēng)力
 一 美國(guó)教育的變革
 二 日本教育的三次改革
 三 中國(guó)教育的歷史回顧
第十一章 前車之鑒:教育荒廢
 一 教育荒廢
 二 殘酷的“人生預(yù)選賽” 
 三 問題行為與校園暴力
 四 自由的陷阱與班級(jí)崩潰
第十二章 未來之夢(mèng)
 一 中、日、韓、美中學(xué)生的夢(mèng)想差異
 二 富了就一定敗嗎 
 三 中國(guó)新一代看日本
第十三章 日本的教育改革
 一 改革的背景 
 二 教育的目標(biāo)
 三 新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)
 四 各種教學(xué)方式的嘗試
 五 綜合學(xué)習(xí) 
 六 課堂情景 
 七 學(xué)生評(píng)價(jià) 
 八 學(xué)校、家庭、社區(qū)的配合 
第十四章 十一條教育建議 
 一 從小記住十個(gè)民族偉人 
 二 把美德化為孩子的習(xí)慣
 三 自由不能成為脫韁的野馬
 四 推進(jìn)素質(zhì)教育就是扶正祛邪
 五 師資水平?jīng)Q定教育水
 六 為人父母需要執(zhí)照 
 七 沒有孝心就沒有愛心
 八 教子要做人中人 
 九 體育不及格不能畢業(yè) 
 十 只有解放學(xué)校才能解放孩子
 十一 按規(guī)則行動(dòng) 
相關(guān)文論 
 科學(xué)為安,強(qiáng)壯為康——我的安康觀
 讓“身體好”成為教育的起點(diǎn)
 21世紀(jì)需要什么樣的夏令營(yíng)
 我怎么樣采寫《夏令營(yíng)中的較量》
 “愛心”也能葬送未來——孫云曉說教育
附錄
 教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng) 教育弱則國(guó)弱——2003年8月聊天記錄精選
 孫云曉50部教育作品目錄
 孫云曉主要文章目錄
 孫云曉媒體報(bào)道評(píng)論目錄

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