全球化視野中的思想政治教育

總序
導(dǎo)言
　一、問(wèn)題的緣起
　　（一）回答時(shí)代問(wèn)題譜系的現(xiàn)實(shí)追問(wèn)
　　（二）學(xué)科建設(shè)的理論訴求
　二、相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
　三、研究思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn)
　　（一）研究思路
　?。ǘ┭芯糠椒?br />　　（三）創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 全球化與思想政治教育內(nèi)在關(guān)聯(lián)
　一、全球化：多義的理解
　?。ㄒ唬┪鞣疥P(guān)于全球化概念的論爭(zhēng)
　?。ǘ┪覈?guó)關(guān)于全球化概念的界定
　?。ㄈ┤蚧x的再闡釋
　二、對(duì)全球化本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)
　?。ㄒ唬?duì)全球化本質(zhì)的幾種認(rèn)識(shí)
　?。ǘ┤蚧举|(zhì)認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)
　　（三）對(duì)全球化本質(zhì)的再解讀
　三、全球化的特征
　?。ㄒ唬┟苄?br />　　（二）交往性
　?。ㄈ┓蔷庑?br />　　（四）不確定性
　四、全球化與思想政治教育關(guān)聯(lián)互動(dòng)
　?。ㄒ唬┤蚧瘜?duì)思想政治教育的正面效應(yīng)
　?。ǘ┤蚧瘜?duì)思想政治教育的負(fù)面效應(yīng)
　?。ㄈ┧枷胝谓逃龑?duì)全球化的能動(dòng)作用
第二章 馬克思主義世界歷史理論及當(dāng)代價(jià)值指歸
　一、馬克思主義世界歷史理論歷史追溯
　?。ㄒ唬R克思、恩格斯世界歷史理論
　?。ǘ┝袑帉?duì)世界歷史理論的發(fā)展
　?。ㄈ┟珴蓶|、鄧小平和江澤民全球化思想
　二、馬克思主義世界歷史理論的多維透視
　?。ㄒ唬┮幻}相承的理論
　?。ǘ┌盐杖蚧姆椒ㄕ?br />　　（三）解讀全球化理論的鑰匙
　?。ㄋ模┙ㄔO(shè)社會(huì)主義的指南
　三、馬克思主義世界歷史理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義
　　（一）堅(jiān)持和發(fā)展的統(tǒng)一
　?。ǘ╅_(kāi)放性和批判性的統(tǒng)一
　?。ㄈ├碚摵蛯?shí)踐的統(tǒng)一
第三章 全球化視野中思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
　一、思想政治教育面臨價(jià)值沖突的挑戰(zhàn)
　　（一）價(jià)值沖突的表現(xiàn)
　?。ǘ﹥r(jià)值沖突的特征
　二、思想政治教育面臨文化安全威脅的挑戰(zhàn)
　?。ㄒ唬┖沃^文化安全
　?。ǘ﹪?guó)家文化安全凸顯的戰(zhàn)略地位
　?。ㄈ┲袊?guó)文化安全面臨的挑戰(zhàn)
　三、思想政治教育面臨國(guó)家主權(quán)削弱的挑戰(zhàn)
　?。ㄒ唬﹪?guó)家主權(quán)面臨理論挑戰(zhàn)
　?。ǘ﹪?guó)家主權(quán)面臨現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
第四章 全球化視野中的思想政治教育特征和規(guī)律
　一、全球化視野中的思想政治教育特征
　?。ㄒ唬┮庾R(shí)形態(tài)性和非意識(shí)形態(tài)性的統(tǒng)一
　?。ǘ﹤€(gè)性化和社會(huì)化的統(tǒng)一
　?。ㄈ﹪?guó)際化和民族化的統(tǒng)一
　二、全球化視野中的思想政治教育規(guī)律
　?。ㄒ唬﹦?dòng)態(tài)平衡規(guī)律
　?。ǘ┖投煌?guī)律
　?。ㄈ╅_(kāi)源引流規(guī)律
　　（四）整合超越規(guī)律
第五章 全球化視野中的思想政治教育主要內(nèi)容
　一、價(jià)值觀教育：思想政治教育之核心
　　（一）價(jià)值觀教育的全球化境遇
　?。ǘ┛茖W(xué)價(jià)值觀的建構(gòu)
　二、愛(ài)國(guó)主義教育：思想政治教育之魂
　?。ㄒ唬┠壳皭?ài)國(guó)主義教育的局限性
　　（二）拓展愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容
　三、全球意識(shí)教育：思想政治教育之呼喚
　?。ㄒ唬┤蛞庾R(shí)何以可能
　?。ǘ?gòu)建全球意識(shí)應(yīng)遵循原則
　　（三）全球意識(shí)內(nèi)容
　?。ㄋ模┨岢蛞庾R(shí)應(yīng)注意幾種錯(cuò)誤傾向
第六章 全球化視野中的思想政治教育新模式
　一、關(guān)注交往：全球化視野中的思想政治教育視角轉(zhuǎn)換
　　（一）交往、全球化、人的發(fā)展
　?。ǘ┙煌笔В核枷胝谓逃跣еY結(jié)
　　（三）交往：思想政治教育全新視角
　二、主體間性教育：交往思想政治教育實(shí)質(zhì)
　?。ㄒ唬┙煌枷胝谓逃膬?nèi)涵
　　（二）交往思想政治教育的特征
　三、學(xué)會(huì)交往：思想政治教育模式建構(gòu)
　　（一）生活世界：交往思想政治教育的生成之域
　?。ǘ?duì)話、理解和共享：交往思想政治教育的真正意蘊(yùn)
主要參考文獻(xiàn)
后記