行動(dòng)教育：教師在職學(xué)習(xí)的范式革新

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	王潔、顧泠沅
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	校本研修理論與實(shí)踐叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教師與學(xué)生

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ISBN：	9787561752302	出版時(shí)間：	2007-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	205	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“教師事關(guān)重大”，“改革最終發(fā)生在課堂上”。如果我們沒(méi)有把教師置于重要位置，任何有關(guān)教育改革與教育品質(zhì)的探討都會(huì)流于空談。如何提升教師的實(shí)踐智慧，使教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢？以課例為載體、在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的“行動(dòng)教育”，便是教師在職發(fā)展的一條強(qiáng)有力的途徑。

作者簡(jiǎn)介

　　顧泠沅，上海市教育科學(xué)研究陸軍副院長(zhǎng)、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海市青浦縣主持長(zhǎng)達(dá)十五年的數(shù)學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了近十年的后續(xù)研究。享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，上海市教育功臣。現(xiàn)兼任上海及全國(guó)教育科研、課程改革、教師教育等領(lǐng)域的多種職務(wù)，是教育部基教司“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目專(zhuān)家組的組長(zhǎng)。王潔，教育部教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)思考“中國(guó)校本研修網(wǎng)”首席專(zhuān)家。上海市教育科學(xué)研究院副研究員，華東師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院兼職教授，主要從事教師教育、課程與教學(xué)等方面的研究，參加上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)近10年。

圖書(shū)目錄

序言
第一章教師在職教育的問(wèn)題、現(xiàn)有研究及其討論
　第一節(jié) 教師在職教育的問(wèn)題：如何實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移
　第二節(jié) 國(guó)內(nèi)實(shí)踐與研究、國(guó)外文獻(xiàn)分析及其討論
　第三節(jié) 我們的回答：“行動(dòng)教育”模式及其理念
第二章 “行動(dòng)教育”的研究背景
　第一節(jié) 研究起點(diǎn)：青浦實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)篩選
　第二節(jié) 研究過(guò)程：從教師需求出發(fā)
　第三節(jié) 基本內(nèi)涵：三個(gè)關(guān)注，兩次反思
第三章 “行動(dòng)教育”的實(shí)踐重點(diǎn)
　第一節(jié) 課例為載體：創(chuàng)造理論與實(shí)踐溝通的思考空間
　第二節(jié) 教師與研究者合作：謀求理論與實(shí)踐問(wèn)題的結(jié)合
　第三節(jié) 教師實(shí)踐反思：實(shí)現(xiàn)行動(dòng)與學(xué)習(xí)的建構(gòu)性反思
第四章 “行動(dòng)教育”在校本研修實(shí)踐中的推廣
　第一節(jié) “行動(dòng)教育”、校本教研與校本研修的關(guān)系
　第二節(jié) 校本研修的現(xiàn)狀調(diào)研、問(wèn)題以及相應(yīng)的處方
　第三節(jié) 校本研修模式舉隅
第五章校本研修活動(dòng)的組織
　第一節(jié) 策劃與準(zhǔn)備：源于教師的需要，關(guān)注教師的投入
　第二節(jié) 群體合作：共享群體智慧，共同解決問(wèn)題
　第三節(jié) “行為跟進(jìn)”：達(dá)成課堂改進(jìn)與理論的互動(dòng)
第六章校本研修制度的建立
　第一節(jié) 建立校本研修制度的理論思考
　第二節(jié) 校本研修制度內(nèi)容分析：基本關(guān)注點(diǎn)與內(nèi)容舉隅
　第三節(jié) 校本研修制度建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題反思
第七章校本研修的區(qū)域合作推進(jìn)
　第一節(jié) 運(yùn)作機(jī)理：展開(kāi)跨界學(xué)習(xí)
　第二節(jié) 制度安排：多元化基礎(chǔ)上的合作
　第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)保障：建立一個(gè)支持團(tuán)隊(duì)
　第四節(jié) 基本經(jīng)驗(yàn)：從活動(dòng)創(chuàng)新到學(xué)習(xí)文化再造
結(jié)語(yǔ)
附錄1：中國(guó)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論的血與脈——許美德教授在ICET會(huì)議上的評(píng)點(diǎn)（節(jié)選）
附錄2：近20年我國(guó)教師在職教育發(fā)展的大致歷程