隨著學校心理健康教育的不斷深入開展，心理健康教育課程越來越受到人們的重視。許多地方將心理健康教育課作為學校心理健康教育的主要渠道。不少省、市舉行了不同層次的心理健康教育課的大獎賽，開發(fā)了各種各樣的心理健康教育教材，等等。但是，就目前國內的總體情況而言，理論研究落后于實踐，以致出現(xiàn)各種各樣的偏向，如學科化傾向、課程化傾向、形式主義傾向以及理想主義傾向等。上面列舉的這些問題，至少表明目前的心理健康教育課程有兩大問題需要解決：一是心理健康教育課程的理論問題，如心理健康教育課程在學校心理健康教育中的地位和功能、心理健康教育課程與學校新課程改革的關系、心理健康教育課程的理論基礎（包括課程論、心理學、社會學）等。二是心理健康教育課程的設計與具體實施策略。對于基層學校的教師來說，當然更關心后者，但是，理論上的認識也是重要的，它為實踐提供了明確的指導。本書的內容框架正是基于這兩大需要，而作了系統(tǒng)籌劃。本書的第一章和第二章主要是心理健康教育課程的相關理論問題概述。第三章至第五章，分別討論了心理健康教育課程的活動設計、教學過程和課程實施。第六章至第八章分別介紹了小學、初中和高中的課例，并作了精要的評析，以供廣大教師參考。
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