彼得原理

　　“彼得原理”由彼得通過對千百個組織中不勝任的失敗實例進行分析而歸納出來，于1960年的一次研習會上首次公開發(fā)表。盡管演說招來了敵意和嘲笑，但他仍在1965年春以獨特的諷刺手法最終完成了此書。彼得認為，彼得原理的推出使他“無意間”創(chuàng)設了一門新的科學——層級組織學。是諷刺深省的職場社會生存學？是頗有研究價值的層級組織學？還是獲得生活真諦的不二法門？仁者見仁，智者見智?？傊?，它是20世紀最敏銳的社會和心理學發(fā)現(xiàn)。那么，你敢讀下去嗎？——為什么學校不能傳道、授業(yè)？——為什么政府有令難行？——為什么法庭不能伸張正義？——為什么成功不能帶來幸福？一旦你決定讀下去，你就再也無法回到現(xiàn)在在無知即是福的狀態(tài)。再也不會！因為一旦讀過彼得原理，你就再也不會忘記。

　　勞倫斯J.彼得生于加拿大，在華盛頓州立大學獲得教育學博士學位。他經(jīng)驗豐富，先后擔任過教師、顧問、學校心理學指導、咨詢師和大學教授。他在專業(yè)雜志上發(fā)表過30多篇文章，并出版過《說明性教育》（Prescriptive Teaching，1965）一書。“彼得原理”由彼得通過對千百個組織中不勝任的失敗實例進行分析而歸納出來，于1960年的一次研習會上首次公開發(fā)表。盡管演說召來了敵意和嘲笑，但他仍在1965年春以獨特的諷刺手法最終完成了此書。彼得認為，彼得原理的推出使他“無意間”創(chuàng)設了一門新的科學——層級組織學。