教育是以人為對象的，而任何人都不是抽象的，都有著特定的民族所屬和賴以成長的民族文化和民族生態(tài)環(huán)境。每個人從其出生落地，到咿呀學語和進入學校，都是伴隨著無可選擇的民族語言、生態(tài)環(huán)境、生活習慣、游戲、神話故事、體育、藝術、道德、禮儀等逐漸長大的。當兒童開始進入正式的學校學習時，其實各種非學校教育的種種印記早已經刻在每一個幼小的心靈上了。無論是兒童的語言、生活習慣、個性特征、興趣愛好，還是未來追求、價值觀和信仰，都已經初見端倪。這種來自民族文化的影響，會因民族所屬的不同而顯現出明顯的差別。作為一名教師或教育工作者，如何正確理解這些差異和形成差異的原因，如何正確對待兒童的不同文化背景和民族特點，采取什么樣的態(tài)度和方法對待學生并使他們獲得快樂和健康的發(fā)展，是擺在我們每一個教育工作者面前的課題。正是基于以上這些問題，我們嘗試著編寫了這樣一本簡單易懂的《教育民族學》教材。希望能有助于廣大的學校教師和教育工作者、在校學習的教育學專業(yè)及有志將來成為教師的學生，更全面地了解兒童成長的過程和掌握教育規(guī)律。同時，我們也希望它的問世能引起更多關心教育問題的人的研究興趣，通過對理論和實踐的廣泛、深入的探討，為我國教育民族學的形成和發(fā)展添磚加瓦。
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