本書是國際培訓、績效、教育標準委員會組織開發(fā)的教師能力標準，對教師能力進行了闡釋，并且分析了信息化環(huán)境下的新的教師能力要求，在此基礎上，介紹了國際培訓、績效、教育標準委員會在教師能力標準組織開發(fā)方面所作的努力，以及在教師能力標準方面做進行了詳細地介紹。 對大多數(shù)人來說，教師是培訓中最重要的部分。這個角色被如此強調，以致在很多環(huán)境中，教師被叫做培訓者，在其他文化背景中，教師可能被叫做老師、幫助者、導師、教練或冠以許多其他稱呼，但是所有這些稱呼都扮演著一個至關重要的角色，那就是直接和學習者打交道，提高他們的學習和績效。為了遵循二十年來一貫的傳統(tǒng)及宗旨——發(fā)展、驗證、改進國際標準的實施，提高個人與組織的培訓、教學、學習和績效發(fā)展，國際培訓、績效、教學標準委員會記載了過去這些年中教師角色的變化。在1988年和1993年，這個委員會分別出版了不同版本的《教師能力標準》。這些書匯聚了當今對教師這個角色的理解——在面對面環(huán)境中和學生交流，進行講授、演示、激發(fā)討論、主持測驗和評估。教師在這種環(huán)境中的工作是直接面對同時、同地的學習者。在這種模式中，教師這一角色總是被有意或者更多是無意地看作課堂上的主演，學生學習的好壞，很大程度上依賴于教師角色扮演的好壞。
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